Программа пришкольного оздоровительного лагеря "Исток" 2024

2024-05-22

Утверждена приказом директора
МБОУ СОШ с. Сосновка Е.В.Дебердеевой
от .05.2024г. №

ПРОГРАММА «СЕМЬЯ И РОДИНА ЕДИНЫ»

пришкольного летнего лагеря с дневным пребыванием детей «ИСТОК»

Составила: начальник лагеря Пушкарева О.Н.

с.Па зелки, 2024г.

Информационная карта программы

Наименование программы	Программа летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Семья и Родина едины»
Название организации	Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сосновка в с. Пазелки
Автор программы	Начальник лагеря: Пушкарева О.Н.
Адресат проектной деятельности	Дети от 6,5 лет до 11 лет (в том числе дети из многодетных, неполных, малообеспеченных семей).
Нормативные документы	Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов: · Конвенцией ООН о правах ребенка; · Конституцией РФ; · Законом РФ «Об образовании»; · Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. · Трудовым кодексом Российской Федерации от 01.01.2001г. · Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. - Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001г
Количество мест	20 человек
Цель	Создание гибкой, открытой личностно-ориентированной социокультурной среды, способствующей оздоровлению, отдыху и становлению ребенка как активного субъекта разнообразных видов деятельности, педагогической поддержке его личности.
Задачи	· развитие воспитательных функций образовательного учреждения в период летних каникул; · укрепление взаимодействия различных субъектов социального воспитания личности и развитие различных форм их взаимодействия; · активное внедрение в педагогическую практику инновационных технологий, форм и методов социального воспитания личности; · воспитание детей и подростков на основе современных принципов личностно-ориентированной системы воспитания; · сохранение, развитие и пополнение лучших романтических традиций детских и юношеских организаций.
Сроки реализации	Реализация программы будет проведена в течение июня 2024 года (с 3 июня по 26 июня - 1 лагерная смена-21 рабочий день)
Целевые группы	Дети от 6,5 до 11 лет
Основные направления программы	Патриотическое Художественно-эстетическое Спортивно-оздоровительное Культурно-нравственное Экологическое Самоуправление
Ожидаемые конечные результаты	· Мотивация на сохранение и поддержание здоровья. · Реализация индивидуальных способностей. · Обогащение имеющихся и приобретение новых знаний, умение социально продуктивно организовывать свой досуг. · Виденье перспектив собственного развития.

Содержание программы:

Информационная карта программы………………………………..2-4

Пояснительная записка………………………………………………6-7

Обоснованность программы………………………………………..8-13

Механизм реализации……………………………………………….14-18

Материально – технические условия………………………………19-20

Учебно – методическое оснащение…………………………………21-22

Режим дня………………………………………………………………23

План – сетка…………………………………………………………24-34

Пояснительная записка

«Воспитывать – значить

организовывать жизнь;

в правильной жизни

правильно растут дети»

Л. С. Выготский

Государство признает детство важным этапом жизни человека,

исходит из принципа приоритетности подготовки детей к полноценной

жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой

активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности и защищает права детей на отдых и оздоровление.

На территории Петровского муниципального округа в целом сложилась и

действует система организации отдыха и оздоровления детей, в которой учитывается многолетний опыт работы и инновационные разработки последних лет. Работа направлена на повышение качества услуг, предоставляемых учреждениями отдыха и оздоровления детей, в том числе ориентирована на интересы и потребности детей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, а также в занятиях физической культурой, спортом, туризмом.

Наиболее доступной, а потому и наиболее популярной формой организации детского отдыха в период летних каникул являются лагеря с дневным пребыванием детей. Лагерь дневного пребывания как временное детское объединение обладает целым рядом специфических особенностей, обеспечивающих уникальную ситуацию для активной социализации и развития ребенка:

− насыщенность и многообразие общения, отношений и деятельности; − интенсивность процессов развивающего общения, многообразие и вариативность взаимодействия подростков со сверстниками и взрослыми в разнообразных видах деятельности;

− принятие членами временного детского объединения ценностно-ориентированных форм и норм поведения, отношений и деятельности в контексте профильности лагеря;

− высокая эмоциональность и богатая окрашенность жизнедеятельности временного детского объединения.

Все это создает определенную воспитывающую среду – совокупность окружающих ребенка обстоятельств, социально ценностных, влияющих на его личностное развитие и содействующих его вхождению в современную культуру.

Разноплановая деятельность: и образовательный процесс, и созидательный труд, и отдых дают возможность каждому проявить себя в любой сфере, открыть себя с новой стороны. Кроме того, немаловажным фактором является система взаимоотношений педагога со своими учениками в условиях лагеря. Это не авторитарные, а основанные на товарищеском общении и дружбе в процессе совместного труда и досуга, отношения партнерства.

Обоснованность программы

В системе непрерывного образования летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для организации досуга детей, укрепления их физического, психологического здоровья, развития их творческого потенциала.

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Летний отдых детей в ФМБОУ СОШ с. Сосновка в с. Пазелки организуется уже в течение многих лет в пришкольном лагере «Исток». Его работа ежегодно осуществляется по отдельной программе, выбор которой определяется рядом факторов, среди которых на первом месте социальная значимость.

Программа летнего пришкольного лагеря «Семья и Родина едины»- это социально-образовательный проект, в основе которого

лежит использование широкого межсетевого взаимодействия с Домом культуры и библиотекой села, находящимися в шаговой доступности от школы, музеем с. Пазелки и Кижеватово.

Актуальность и важность программы

Программа «Семья и Родина едины» представляет собой комплекс мероприятий по особо значимым разделам.

- Раздел «Год семьи», направлен на укрепление семейных ценностей, поднятие престижа семьи в современном обществе. Сегодня, когда подрываются основы семьи и брака, необходимо воспитывать детей в духе патриотизма, гуманизма, уважения к старшему поколению, понимания лучших семейных, исторических, культурных и национальных традиций, веры в добро и справедливость.

Главная ценность семьи – это духовное объединение людей. Семья – это первый институт социализации личности ребенка, первый шаг по его вхождению в большой, взрослый мир.

Семья и семейные ценности- это способ формирования ключевых, личностных компетентностей через педагогику сотрудничества, создание ситуации успеха, использование технологий проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения, метода проекта.

- Раздел «Герои рядом», направлен на формирование у детей патриотизма, чувства гордости за сохранение истории, культуры Родины, уважения и признания заслуг соотечественников в защите своей отчизны.

Показать на примере доблестных героев прошлого и современности, что настоящие герои живут рядом, что мужество, храбрость, любовь к Родине – это качества патриота и настоящего гражданина России; подчеркнуть важность вклада воинов России в защиту истинных российских ценностей, суверенитета и культуры страны; активизировать добровольческую деятельность школьников в поддержку военнослужащих-участников СВО.

- Раздел «Движение Первых»,направлен наразвитие социально активной личности ребёнка на основе духовно-нравственных ценностей и культурных традиций многонационального народа Российской Федерации, формированию интереса ребёнка к дальнейшему участию в проектах Российского движения детей и молодёжи.

Цель программы:создание оптимальных условий для формирования активной жизненной позиции и здорового образа жизни.

Задачи:

 преодолеть средствами игры разрыв между духовным и физическим развитием детей, сформировать у них стремление к развитию своих духовно-нравственных и физических возможностей;

 с учетом индивидуальных и возрастных особенностей ребенка расширить сферу двигательной активности через подвижные игры;

 привлечь максимально большее количество детей к осознанному выбору здорового образа жизни;

 привлекать детей новизной окружения, сделать отдых детей как организацию значимой досуговой деятельности, используя активное общение с природой, как уникальную возможность летнего времени;

 создать условия для разностороннего и содержательного отдыха и досуга, полноценного и безопасного оздоровления детей и подростков.

Социальная значимость программы

Социализация ребенка в детских летних лагерях, организованных на базе МКОУ - процесс двусторонний. Ребенок не только обогащается опытом, но и реализует себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства, на окружающих. В лагере организованы все ведущие виды деятельности (коммуникативная, спортивная, трудовая, познавательная, эстетическая, образовательная и т.д.). Взаимодействие детей в лагере имеет нетрадиционный характер по содержанию и по форме включения ребят в те или иные сферы деятельности, что способствует инициативе и социальной активности. Каждый может стать участником сводных объединений, что позволяет ребенку максимально проявлять себя разносторонне и творчески. В лагере происходит постоянный анализ всего, что делается, в том числе и участия каждого в жизни лагеря, а также самоанализ.

Лагерь создает условия для удовлетворения потребностей, интересов, целей детей, способствуя их взаимному обогащению, формированию новых устремлений. Процесс социализации ребенка в лагере эффективен при общности интересов, совместной деятельности детей и взрослых. Социальное значение организации жизнедеятельности ребенка в детском летнем лагере организованного на базе школы велико по многим причинам:

- жизнедеятельность в лагере - это добровольная практическая деятельность с целью самовыражения, самоутверждения и удовлетворения интересов;

- деятельность выполняет роль регулятора интересов и способностей личности, дает возможность проявления социальной, творческой активности детей, является сферой их самоутверждения в различных видах деятельности;

- деятельность в свободное время ребенок воспринимает как удовольствие, что развивает инициативу, фантазию, воображение.

Перспективность программы

Для того, чтобы программа осуществлялась успешно , необходимо создать условия, чтобы каждый участник процесса нашел своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предлагаемых мероприятиях. Для этого разработаны критерии эффективности:

- постановка реальных целей и планирование результатов программы;

- благоприятный психологический климат в коллективе;

- удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы;

- творческое сотрудничество взрослых и детей через игровые методики проведения мероприятий;

- проведение диагностической работы.

Сроки и участники реализации программы

Программа реализуется в течение одной лагерной смены, 21 день ( с 03 июня по 26 июня 2024 года). Основной состав лагеря – это учащиеся образовательного учреждения в возрасте от 6,5 до 11 лет. В лагере отдыхают 20 человек. Работают 2 воспитателя, начальник лагеря, 1 физрук.

При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных , неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Организационно- педагогическое обеспечение

В реализации программы участвуют:

 педагоги-организаторы;

 педагоги дополнительного образования.

Для реализации программы привлекаются педагоги дополнительного образования, социальное окружение (библиотекарь, медицинские работники, работники правопорядка, работники социальной службы).

Материально-техническое обеспечение:

 спортивная площадка школы, дворовая детская площадка;

 актовый зал школы для проведения культурно-массовых мероприятий;

 помещения для занятий творческих объединений;

 материалы для оформления и творчества;

 наличие канцелярских принадлежностей;

 настольные игры, спортивный инвентарь, детские игрушки;

 музыкальная аппаратура, видеотехника;

 призы, грамоты для стимулирования.

Инновационные – образовательные технологии

Основу организации жизнедеятельности детского лагеря составляет познавательная деятельность (интеллектуальные игры, мозговые штурмы, отрядная рефлексия); практическая деятельность (занятие спортом, кружки, экологические активности); досуговая деятельность (игры, флешмобы, творческая деятельность, конкурсы, путешествия, экскурсии и т.д.).

Трудно представить нашу реальность, проведение мероприятий без современных технологий. Популярность набирают компьютерные игры-квесты, представляющих собой интерактивную историю, где ключевая роль заключается в решении умственных головоломок и задач. В них входят: веб-квесты – процесс поиска Интернет-ресурсов. QR-квесты – игровые действия с помощью использования QR-кода.

«Triventy» (https://www.triventy.com/). Это конструктор онлайн викторин, позволяющий выявить победителя в режиме реального времени. Платформа позволяет создавать педагогу тест или викторину на своём гаджете, а ребята в онлайн режиме могут отвечать на вопросы со своих мобильных устройств. Каждому причисляются баллы, результаты изображаются в рейтинговой таблице, при этом у отрядов появляется азартный дух соперничества, мотивирующий ребят на участие в викторинах на любые темы и на работу в команде.

Детский тимбилдинг — это командные игры, целенаправленные задания в ненавязчивой игровой форме, которые призваны сплотить детей во временном детском объединении, научить ребят коммуницировать (взаимодействовать, общаться и договариваться между собой), дружить и поддерживать друг друга, обучить взаимопомощи и взаимовыручке.

Технология коучинга. Сопровождать – в качестве спутника; напутствовать, совершать действия вместе.

Коучинг- это процесс сопровождения в ходе которого «…человек обучается чему – то новому, развивает необходимые ему качества и совершенствует свои навыки посредством общения с коучем (наставником). Применяется в работе с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию и нуждающихся в особой поддержке.

Механизм реализации

Этапы реализации программы:

1.Подготовительный:

-подбор кадров;

-подготовка методических материалов;

-подготовка материально-технической базы.

2. Организационный:

-формирование отрядов;

-знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

-оформление уголков отрядов.

3. Основной :

-образовательная деятельность;

-оздоровительная деятельность;

-культурно-досуговая деятельность;

-методическая работа с воспитателями, вожатыми.

4. Заключительный:

-закрытие смены (последний день смены);

-сбор отчетного материала;

-анализ реализации программы и выработка рекомендаций;

Образовательная деятельностьв рамках смены «Дружба» позволяет популяризовать полезную, развивающую и обогащающую форму жизнедеятельности человека, семейные ценности, воспитание патриотизма.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно- досуговая деятельностьсостоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; игровые программы …. )

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Кадровое обеспечение программы:

1. Начальник лагеря.

2. Вожатый-воспитатель

3. Воспитатель

4. Медицинский работник

Подбор начальника лагеря, воспитателей, вожатых проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Вожатый – воспитатель проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следит за исполнением программы смены лагеря.

Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья.

Воспитатели организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.

Функции вожатого заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Вожатый несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и воспитатели отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

Схема управления программой

Для организации работы по реализации программы смены:

-проводятся ежедневные планерки воспитателей и вожатых;

-составляются планы работы отрядных вожатых, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

-сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.

-проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

В основе воспитательной системы – активный подход к реализации детского самоуправления в форме совета командиров (обеспечивает порядок и жизнедеятельность лагеря) и инициативных групп (временные объединения для подготовки и проведения отдельных дел, тематических дней).

Предполагаемый результат:

· Мотивация на сохранение и поддержание здоровья.

· Реализация индивидуальных способностей.

· Обогащение имеющихся и приобретение новых знаний, умение социально продуктивно организовывать свой досуг.

· Виденье перспектив собственного развития.

Ожидаемые результаты:

Освоение новых методов и форм организации совместной каникулярной жизнедеятельности детей и взрослых в условиях профильного театрального лагеря. Творческая самореализация детей. Улучшение физического здоровья и развитие физического потенциала участников смены. Возникновение новых дружеских и культурных связей. Расширение и углубление знаний детей в области театра, культуры своего народа.

Способы оценки результативности реализации программы

В течение лагерной смены предусматривается организация всех видов анализа: проведённого дела, пережитого дня, стиля взаимоотношений, работы органов самоуправления, участия в жизнедеятельности лагеря.

Материально-технические условия предусматривают:

*Место нахождения*	*Применение*	*Источник финансирования и материальная база*	*Ответственные*
Кабинеты	Комната отдыха, игровыекомнаты	Материальная база школы(канцелярские принадлежности для творческих мастерских,отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов	Начальниклагеря,воспитатели,техническийперсонал
Спортивный зал	Занятия спортом,состязания, (вслучае плохой погоды)	Материальная база школы	Спортивный руководитель
Спортивная площадка	Площадка для проведения общелагерных игр на воздухе,спортивные состязания	Материальная база школы	Спортивный руководитель
Актовый зал	Праздничные мероприятия и концерты,работа детской творческой мастерской	Материальная база школы	Воспитатели,администрация лагеря
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база школы	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак,обед	Фонд социального страхования	Повар
Комнаты гигиены	Туалеты, раздевалки	Материальная база школы	Начальник лагеря,воспитатели,технический персонал

Учебно-методическое оснащение программы

1. Волков творческих способностей ребенка, помощь в профессиональной ориентации. С-Пб., 1998.

2. От сердца к сердцу. Мастерская ценностных ориентаций для педагогов и школьников. С-Пб.: Изд-во «Паритет», 2003.

3. Шубин выживания. М.: Изд-во «Знание», 1995.

4. Усольцева конструктивного общения. Новосибирск, 1999.

5. Иванова Е. Возможности проявления самостоятельности подростка в условиях детского лагеря. Самара, 2000.

6. Лаврова -спортивные игры. Волгоград: Изд-во «Учитель», 2009.

7. Педагогика школьных каникул / под ред. М.: «Академический проект», 2003.

8. Средства и факторы педагогической поддержки социального развития подростка в условиях временного детского объединения / Материалы научно – практической конференции. Изд-во: ВДЦ «Орленок», 2000г.

9. Такое шикарное лето. Изд-во ВДЦ «Орленок», 2009.

10. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения / Практическое пособие в 4 томах. М.: Изд-во «Генезис», 2000.

11. Фришман взаимодействие в детских объединениях. Ярославль, 2001.

12. Хуснутдинова И. Кипарис. Изд-во ВДЦ «Орленок», 2009.

13. Целищева досуг в детском коллективе / Учебно-методическое пособие. Минск, 2003.

14. Шмаков на отдыхе (прикладная энциклопедия учителю, вожатому, воспитателю). М., 2001.

15. Щуркова методики. М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 2008.

16. «У каждого времени свои герои». Землякам, погибшим в ходе СВО, посвящается https://yandex.ru/video/preview/9980852584239229978

17. Марш прощание славянки ПОБЕДА БУДЕТ ЗА НАМИ!!! https://dzen.ru/video/watch/624b3cb242b6d465f446747a?f=d2d

18. Героям РОССИИ посвящается (Шаман)

https://dzen.ru/video/watch/628749512e90797eff277b25?f=d2d

ЭЛЕМЕНТЫ РЕЖИМА ДНЯ		ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ
Сбор детей, осмотр медработником и воспитателями		08.30 – 08.45
Утренняя зарядка (в зависимости от погоды – на свежем воздухе или в спортивном зале)		08.45 – 09.00
Утренняя линейка (поднятие флага, приветствие отрядов), минутка здоровья		09.00 – 09.10
Политинформация, объявление плана работы на день		09.10 – 09.15
Гигиенические процедуры, завтрак		09.15 – 10.00
Работа по плану отрядов: отрядные (познавательные, спортивные, туристические, экологические, развлекательные) мероприятия	«Киночас» (по четным дням), мероприятия в библиотеке (по нечетным дням)	10.00 – 11.00
Прогулка (подвижные игры на свежем воздухе), подготовка отрядов к общелагерному мероприятию		11.00 – 12.00
Общелагерные (культурно-массовые, спортивные, туристические, познавательные, экологические, развлекательные) мероприятия	Посещение учреждений культуры, экскурсии, поездки, туристские походы одного дня, экологические и трудовые десанты, занятия по интересам (работа в творческих мастерских, кружковая деятельность)	12.00 – 13.00
Гигиенические процедуры, обед		13.00 – 14.00
Подготовка к дневному сну (гигиенические процедуры) для детей до 10 лет	Спортивно-оздоровительные мероприятия по плану работы лагеря	14.00 – 14.30
Дневной сон для детей до 10 лет		14.30 – 15.30
Гигиенические процедуры, полдник		16.00 – 16.30
Мероприятия по плану воспитательной работы лагеря		16.30 – 17.30
Подведение итогов дня, рефлексия		17.30 – 17.50
Инструктаж безопасного поведения на улице и дома «Минутка безопасности», отправление детей домой		17.50 – 18.00

«Утверждаю»

_____________Директор школы (Дебердеева Е.В.)

План-сетка школьного летнего лагеря «Исток»

«Семья и Родина едины!» с дневным пребыванием детей

Дата

Время

Название мероприятия

Ответственный

День 1
«Здравствуй,лагерь!»

8.30–8.45
8.45–9.00
9.00 – 9.15

Прием детей.
Зарядка.
Линейка – открытие лагерного сезона.
Инструктаж о правилах поведения в лагере.
Практическое занятие с
сотрудниками и воспитанниками лагеря при ЧС и порядок эвакуации из лагеря.

Начальник лагеря, воспитатели

9.15 –10.00

Завтрак

10.00 – 10.15

Минутка здоровья

10.15 –11.30

Подготовка приветствия команд (эмблема, девиз)

11.30–13.00

1 июня – День защиты детей.
Игровая программа
«Праздник детства».
Оформление отрядных уголков

13.00–14.00

Обед

14.00–15.30

Дневной сон

16.00 – 16.30

Полдник

16.30 – 17.30

Спортивное состязание «Турнир чемпионов».

17.30 – 17.50

Игры на свежем воздухе. Подведение итогов дня

17.50– 18.00

Уход детей домой

Планерка воспитателей

День 2
«Моё село, мой район, мой край»

8.30–8.45
8.45–9.00
9.00 – 9.15

Прием детей.
Зарядка.
Линейка

Начальник лагеря, воспитатели

9.15 –10.00

Завтрак

10.00 – 10.15

Минутка здоровья «Путешествие в страну Витаминию»

10.15 –11.30

Оформление отрядных уголков

11.30–13.00

1.Интеллектуальная викторина «Моё село, мой район, мой край»
2.Виртуальная экскурсия «Я живу в России»

13.00–14.00

Обед

14.00–15.30

Дневной сон

16.00 – 16.30

Полдник

16.30 – 17.30

Конкурс рисунков на асфальте «Детство – это я и ты».

17.30 – 17.50

Подведение итогов дня

17.50 – 18.00

Уход детей домой

Планерка воспитателей

День 3
«Будь здоров»
Здоровый образ жизни

8.30–8.45
8.45–9.00
9.00 – 9.15

Прием детей.
Зарядка.
Линейка

Начальник лагеря, воспитатели

9.15 –10.00

Завтрак

10.00 – 10.15

Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге»

10.15 –11.30

«Военными дорогами»- соревнования велосипедистов на территории школьного стадиона.

11.30–13.00

Турнир по шашкам среди отрядов

13.00–14.00

Обед

14.00–15.30

Дневной сон

16.00 – 16.30

Полдник

16.30 – 17.30

Игры на свежем воздухе. Спартакиада «Спорт не для слабых».

17.30 – 17.50

Подведение итогов дня

17.50 – 18.00

Уход детей домой

Планерка воспитателей

День 4
«Дерзай и открывай»
Наука и технология »
.

8.30–8.45
8.45–9.00
9.00 – 9.15

Прием детей.
Зарядка.
Линейка

Начальник лагеря, воспитатели

9.15 –10.00

Завтрак

10.00 – 10.15

Минутка здоровья «Как поднять настроение».

10.15 –11.30

Мини-проект «Школа – часть малой Родины»

11.30–13.00

Первенство лагеря по настольному теннису.

13.00–14.00

Обед

14.00–15.30

Дневной сон

16.00 – 16.30

Полдник

16.30 – 17.30

Трудовой десант «Наведём порядок на земле»

17.30 – 17.50

Уход детей домой.

17.50 – 18.00

Планерка воспитателей.

Подведение итогов дня.

День 5
Пушкинский день России
«Создавай и вдохновляй!» Культура и искусство

8.30–8.45
8.45–9.00
9.00 – 9.15

Прием детей.
Зарядка.
Линейка

Начальник лагеря, воспитатели

9.15 –10.00

Завтрак

10.00 – 10.15

Минутка здоровья «Чистые руки».

10.15 –11.30

Спортивно-игровая программа «Путешествие на остров Буян»

11.30–13.00

Мероприятия в рамках
празднования дня рождения А.С.Пушкина:
Увлекательное литературное путешествие «В гостях у Пушкина».
Посещение сельской библиотеки.

13.00–14.00

Обед

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «ТУРИСТИЧЕСКИЙ КОД МОЕГО ГОРОДА, ПОСЕЛКА, РАЙОНА – ПРО-ТУРИЗМ»

2024-02-07

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С. СОСНОВКА БЕССОНОВСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

(филиал с. Пазелки)

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС

«ТУРИСТИЧЕСКИЙ КОД МОЕГО ГОРОДА, ПОСЕЛКА, РАЙОНА – ПРО-ТУРИЗМ»

НОМИНАЦИЯ

«МАРШРУТЫ ТРАДИЦИОННЫХ И РЕЛИГИОЗНЫХ

КУЛЬТОВЫХ МЕСТ»

Проект

«Духовно-туристический маршрут Пазелские традиции»

Выполнил: Потапов А.В.

Возрастная категория: от 10 до 13 лет

Руководитель: Потапова И.В.

Пенза, 2024 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………….………………………..3

ГЛАВА 1. Историческая справка…………………………….……………….…….4

ГЛАВА 2. Начало пути…….………………………………..…………………………7

ГЛАВА 3. Ансамбль «Чевгелина»..…………………………………………...........8

ГЛАВА 4. День эрзянского языка…………………………………………………11

ГЛАВА 5. Школьный музей……………………………………………………….13

ГЛАВА 6. Купель ………………………………………………………………….16

Заключение…………………………………………………………...………...…..17

Список источников и использованной литературы…………………..………….19

Приложение…….………………………………………...………………………..20

Введение

Культурно-исторический туризм - возможность ознакомления с историей, культурой и традицией другого народа, участие в событиях культурной жизни. Независимо от тематики тура, все культурно-исторические программы способствуют расширению познания другой культуры. Это постижение самих себя через прикосновение к существующим ныне памятникам как минувших эпох, так и современности. Это возможность соприкоснуться с традициями и обычаями народов мира, их культурой и обычаями.

Проблема исследования:

проект «Маршрут традиционного и религиозного культового места - с. Пазелки» направлен на решение целого комплекса проблем, связанных с духовно-нравственным воспитанием детей и молодежи. Реализация проекта будет способствовать решению актуальных проблем в воспитании подрастающего поколения, созданию здоровой альтернативы асоциальным явлениям.

Тема исследования:

Духовно-туристический маршрут "Пазелские традиции".

Цель исследования:

Сохранение и формирование чувства уважения к культурным традициям

эрзянского народа.

Приобщение молодого поколения к своим корням, развитие интереса и

любви к творчеству, к прошлому своего народа.

Изучить историю и культуру родного края, его духовно-нравственных

традиции.

Сформировать у учащихся представления о ценностях культурно-исторического наследия малой родины.
Сохранить культурное наследие малой родины через популяризацию духовных святынь родного края.

Объект исследования:традиции коренного населения, памятники на территории села Пазелки Бессоновского района.

Маршрут отличается новизной и оригинальностью, так как в настоящее время проявляется интерес к духовной жизни своих предков, возрождение православных традиций, жизни в населенных пунктах.

Гипотеза исследования:

«Духовно-туристический маршрут "Пазелские традиции" направлен на решение целого комплекса проблем, связанных с духовно-нравственным воспитанием детей и молодежи.

Задачи исследования:

Способствовать формированию у учащихся социальной и гражданской зрелости, патриотических чувств.
Привлечь внимание общественности к сохранению исторического наследия.
Развивать интерес к истории своей малой родины;
Повышать уровень духовной культуры учащихся;
Разработать схему трассы маршрута и программу обслуживания на маршруте;
Изучить и охарактеризовать объекты показа.
Выявить особенности объектов, их роль в общей культуре поселения.
Составить максимально удобный маршрут и подготовить экскурсоводов.

ГЛАВА 1. Историческая справка

Поселение возникло не позднее 1689 года, так как уже в Отказной книге Пензенской Приказной избы за 1690 год в Мурзах значатся служилые люди: Митька Москаев, Сюнчак Челпанов, Новтайка Чевтаев, Лусканка Розгилдеев, Живайка Кофтаев. Заметим, что «мурзами» их называли та мордва, на землях которых они поселились! А свое поселение местные жители именовали по-другому: «Пазь алго» (от «пазь» - посконь и «алго» - под, то есть, «место под посконь»), что звучало как «Пазялго», поэтому русские приказные, составлявшие ясачные книги, стали называть село «Пазелки». В 1709 году в Засурском стане Пензенского уезда значатся в Пазелках 62 двора ясачной мордвы, в них 159 ревизских (мужских) душ, из них - 11 новокрещенных. В 1748 году - уже 390 ревизских душ, в 1877 - всего 2222 человека, 1 церковь (построена в 1870 году), 1 инородческое училище (открыто в 1865 году), кожевенный завод, 8 лавок, 2 ветряные мельницы, казенный кабак с постоялым двором. В 1897 году в селе проживало 2964 человек.

ПАЗЕЛКИ (Пазелка, Панзелки, Мурзы), мордовское-эрзя село Сосновского сельсовета, в 8 км к северо-востоку от него, на одноименной речке, притоке Вяди. На 1.1.2004 г. – 335 хозяйств, 888 жителей. Основано не позднее 1689 г. служилой мордвой, о чем говорит народное название села – Мурзы. Мурзами в 17 в. назывались низшие дворяне у мордвы и татар. В 1690 г. в отказной книге Пензенской приказной избы упоминаются мордва этой деревни Митька Москаев, Сюнчак Челпанов, Новтайка Чевтаев, Лусканка Розгилдеев и Живайка Кофкаев. К 1709 г. социальный состав селения изменился, в нем жила уже ясачная мордва (не мурзы) в 62 дворах, платили подати с 23 ясаков, 137 душ мужского пола, 90 – женского, в 1718 г. – 58 дворов ясачной мордвы, 143 души мужского пола, 142 – женского (РГАДА, ф. 350, оп. 1, е.хр. 306, лл. 168 об.-175 об.). Гидроним Пазелки (левый приток Вяди, бассейн Суры) восходит к мордовскому паз («божье»), эрьке («озеро»), место языческих молений.

В 1748 г. – д. Панзелки Засурского стана Пензенского уезда, 195 ревизских душ ясачной мордвы, в том числе 11 новокрещен (РГАДА, ф. 350, оп. 2, е.хр. 2546, лл. 570 об.- 581). В 1782 г. сёла Пазелки и Вышелеи (см. Вышелей Городищенского района), 197 дворов, «из мордвы новокрещеных мурз и крестьян», имели общую земельную дачу площадью в 15318 десятин, в том числе усадебной земли – 175, пашни – 1606, леса – 13089, сенокосов – 239; в Пазелках – церковь во имя Рождества Христова; «земля иловатая, с песком, хлеб и покосы средственны; лес строевой, дубовый, липовый и сосновый, между коим и дровяной. Из мордвы новокрещеные мурзы и крестьяне на положенном казенном окладе» (РГАДА, ф. 1355, оп. 1, е.хр. 1032, л. 2). В 1877 г. – церковь, школа, кожевенный завод. В 1911 г. – село Вышелейской волости Городищенского уезда, одна община, 640 дворов, водяная мельница, мельница с нефтяным двигателем, 3 ветряных, шерсточесалка, овчинное заведение, 7 кузниц, 12 лавок, в 3-х верстах – крупное имение Никулина. В 1955 г. – центр сельсовета, центральная усадьба колхоза имени Молотова. В 1980-е гг. – центральная усадьба совхоза «Светлополянского».

ГЛАВА 2. Начало пути.

Стелла, посвященная односельчанам, ушедшим на фронт в Великую Отечественную войну..
Въезжая в село Пазелки мы видим щит с информацией об односельчанах, ушедших на фронт в Великую Отечественную войну. «Никто не забыт, ничто не забыто!» - гласит надпись. Этот щит был установлен в честь 75-й годовщины Победы над фашисткой Германией.
«Покш эрзянь чи».
Ежегодно в День Святой Троицы в нашем селе проводится праздник – «Покш эрзянь чи», где односельчане и гости села вспоминают традиции эрзянского народа, стараются сохранить их, чтобы передать из поколения в поколение.
Это праздник, направленный на сохранение и развитие национальных традиций и культуры. Здесь ежегодно демонстрируются свадебные обряды и семиголосье, национальная борьба Тюштянь Тюрема и поются эрзянские частушки. Гостей угощают национальным блюдом «Шулюмка», которое готовится из мяса молодого бычка. Также на празднике можно научиться резьбе по дереву и плетению лаптей, пострелять из лука, побороться на руках, поучаствовать в хороводе и посмотреть выступления пензенских и мордовских этнических коллективов.
Гостей встречают хлебом и медом — символом гостеприимства. На главной площади свое мастерство демонстрируют народные умельцы, накрываются столы с традиционными блюдами мордовской кухни. На этнополяне работали мастер-классы, детские площадки, состязались борцы.
Официальная часть праздника начинается после показа старинного обряда — всеобщего моления о сохранении и благополучии народа, о даровании здоровья и хорошем урожае. Цель проведения этого мероприятия — показать, что это и есть Россия, Россия многоголосая, Россия многонациональная, Россия многотворческая».
На празднике много говорится о традициях нашего села Пазелки. Так вот один мудрец сказал: «Традиция — это не сохранение пепла, это поддержание огня».
Праздничный концерт, на котором выступают фольклорные коллективы муниципальных образований Пензенской области и Республики Мордовия, народные гулянья и дискотека продолжаются до позднего вечера.
«Покш эрзянь чи» – это праздник, который познакомит всех желающих с богатой культурой эрзянского народа. На празднике соберутся многочисленные гости из соседних регионов, Республики Мордовия, районов Пензенской области. Всего ожидается более двух тысяч человек. В ходе праздника они смогут насладиться моментами общения с интересными людьми, окунуться в мир культуры и традиций мордовского населения, познакомиться с творением умельцев Мордовии. Среди представленного многообразия изделий народных мастеров – тавлинская деревянная игрушка как наглядное отражение времени, память о человеке. Для всех присутствующих на празднике состоится концерт с участием известных фольклорных коллективов.
В рамках праздника пройдут соревнования по мини-футболу, шашкам, шахматам, поднятию тяжестей и армрестлингу. И взрослые, и дети смогут принять участие в забавных конкурсах и играх. Каждый участник «Покш эрзянь чи» сможет оценить блюда национальной кухни.

ГЛАВА 3. Ансамбль «Чевгелина».

В с. Пазелки действует эрзянский фольклорный ансамбль «Чевгелина», что переводится как «Калинушка». В 2023 году ансамбль отметил свой 10-летний юбилей.

За 10 лет певуньи «Чевгелины» выступали: Саранск 7 раз, Вышелей 7 раз, Пенза 34 раза, Бессоновка 5 раз, Пазелки 62 раза, г.Заречный 7 раз, Чемодановка 3 раза, Сосновка 7 раз, Русский Ишим 3 раза, Демкино 2 раза, Полеологово 2 раза. Всего 147 выступлений. Была передача на Радио Пенза с ведущим С.Ю.Пономарёвым.

«Чевгелина» участвует во всех культурных мероприятиях села, школы.

ГЛАВА 4. День эрзянского языка.

Традиционным является праздник «День эрзянского языка». К подобным мероприятиям привлекается школа, районная газета «Наша Газета «Бессоновские известия», Межпоселенческая центральная районная библиотека, где создан постоянно действующий «уголок» книг на языках народов России.

Каждый год в апреле в рамках Дня эрзянского языка в местной школе проводится конкурс чтецов поэтических произведений на эрзянском языке. А началось это 12 лет назад. Идею проведения такого конкурса подал энтузиаст Пензенской области Александр Фёдорович Борисов, взявший на себя и финансовые расходы по приобретению призов и подарков для победителей и участников конкурса. Сам же на своей машине ежегодно привозил гостей из Саранска и обратно.

Изначально конкурс был посвящен народному эпосу “Мастораве”. Учащиеся наизусть учили отрывки из “Масторавы” и кто на эрзянском, кто на русском языках читали их со сцены школьного актового зала перед своими одноклассниками и учителями с приглашением для жюри людей, хорошо владеющих родным языком. Говорят, одна единственная книга с эпосом “Масторава” на эрзянском языке, которую с трудом достали для проведения этого конкурса, от частого обращения к ней прилично истрепалась, требуется срочная её реставрация. Поэтому сейчас на конкурсе стали использовать произведения других авторов.

Встречают, как всегда с хлебом и с мёдом (такой обычай), с песнями, с улыбками и объятиями. В актовом зале - ни одного пустого места. Среди сидящих большинство - дети. От детского сада до старшеклассников - все они желают участвовать в конкурсе чтецов. И так бывает каждый год. Даже самые шаловливые непоседы сами просятся показать свое мастерство в чтении стихов. Все с нетерпением ждут основное действо мероприятия.

Состязание начинают самые маленькие - воспитанники д/сада. За ними учащиеся 1-го и последующих классов. Надо сказать, дети все стараются. Многие читают выразительно, с хорошим произношением слов на эрзянском языке, даже перевоплощаясь в тот или иной образ. Конечно, не всем удается избежать акцента. Тем не менее в некоторых случаях членам жюри трудно выбрать самого лучшего чтеца. Кроме победителей награды получают и все участники. Это очень важно. Поскольку все они готовятся, начиная чуть ли не с первого сентября. Как говоритруководитель филиала школы Л.В. Спиридонова, для детей это самый незабываемый день, как и для учителей, испытывавших не меньшие волнения и переживания за своих учеников.

После подведения итогов - концерт с участием местных артистов, ансамблей “Чевгелина”, “Эрзянка”. Музыкальные подарки привозят из Саранска участницы ансамбля "Ламзурь" (МБУК "Дворец культуры г.о. Саранск"), гостья из Пензы Елена Цыганова, завоевавшая титул “Мисс Пензенской области” в конкурсе “Финно-угорская красавица”, который впервые состоялся в г. Пензе в апреле 2022 года.

Заканчивается встреча за Круглым столом с обсуждением вопросов по сохранению культурного наследия народа. Все не перестают благодарить организаторов праздника, который демонстрирует единый порыв коллектива школы, всех жителей села воздать должное родному языку народа, проживающего здесь, на этой территории, испокон веков.

ГЛАВА 5. Школьный музей.

В мае 2010 года открыт Школьный краеведческий музей. В музее представлены экспонаты, рассказывающие об истории села, о культуре, быте, традициях народа эрзя. Самая большая ценность- настоящий эрзянский женский костюм с украшениями, которому более 100 лет.

В музее имеется большая коллекция документов о жителях села- участниках Великой Отечественной войны, письма с фронта, медали, каски, снаряды. Сбором информации, предметов быта занимается поисковый отряд "Память" под руководством Понятовой Л.Н., которая является настоящим хранителем музея. Многие экспонаты были подарены музею жителями села.

К 70-летию Победы в Великой Отечественной войне была проведена большая работа по поиску информации об участниках войны для создания " Книги памяти", оформлены и подписаны фотографии к акции " Бессмертный полк"

Ребята-экскурсоводы регулярно проводят увлекательные экскурсии по школьному музею. Для учеников школы здесь проходят занятия по истории мордовской культуры, внеклассные мероприятия. Охотно посещают наш музей ребята из соседней школы с. Сосновка, учителя из других школ, администрации Бессоновского района. Бывают также гости из Мордовии.

В селе Пазелки также установлен памятник, посвященный погибшим воинам-односельчанам. У памятника проводятся торжественные мероприятия, посвященные Дню Победы, Дню памяти и скорби, Дню защитника Отечества и другие. При проведении торжественных мероприятий обеспечивается возложение венков и цветов к памятнику погибшим воинам-односельчанам в Великой Отечественной войне. После завершения торжественной части гости мероприятия могут насладиться концертом, подготовленным учащимися школы и воспитанниками детского сада, а также коллективом «Чевгелина» и блюдами полевой кухни.

6 марта 2010 года на стене нашей школы была открыта мемориальная доска. На доске изображена пожилая женщина со скорбным лицом и ясными глазами, в которых застыла огромная боль и надежда. На ее груди орден материнской славы. Это Тимошкина Евгения Прохоровна.

Школа долго готовилась к открытию мемориальной доски. Учителя и ученики вели поисковую работу, встречались с родственниками Тимошкиной Е.П.. собрали мною фактов из жизни этой семьи. И вот накануне Международною женскою дня состоялось открытие мемориальной доски.

Семья Тимошкиных подняла семерых сыновей и трёх дочерей. В тяжёлую для страны годину все сыновья были призваны в ряды Красной армии. На пятерых: Николая, Степана, Даниила, Ивана и Федора,- родители получили похоронки. В конце войны домой вернулись только двое, Александр и самый младшенький Василий. Тяжело раненный в голову, Василий умер в том же 45 году, а в 1947 году не стало и последнею сына.

За воспитание десятерых детей, пятеро из которых сложили свои головы за Родину на поле боя, Евгении Прохоровне Тимошкиной в 1957 году было присвоено звание "Мать-героиня».

Хоть и высокая была награда, но и материнское горе великое. В этом же 1957 году Евгения Прохоровна умерла. По словам Маркела Герасимовича, её мужа и отца погибших сыновей, не выдержало материнское сердце, вот и лопнуло от горя и тяжёлой утраты.

В Великую Отечественную войну из вашего села было призвано более шестисот человек. Не было в селе дома, куда бы хоть раз не приходила похоронка. Дом Тимошкиных похоронка посетила пять раз. История этой семьи помогает нам осознать, какой ценой была добыта Великая Победа и через какие испытания и лишения пришлось пройти людям того времени.

ГЛАВА 6. Купель.

12 ноября 2017 года в селе Пазелки Бессоновского района в живописном овраге состоялось открытие и освещение святого источника во имя Казанской иконы Божией Матери и купели у святого источника.

Купель жители эрзянского села Пазелки Бессоновского района возвели своими силами. Одни помогали деньгами, вторые - материалом, третьи ее строили.

Люди считают: тем самым они показали пример остальным верующим, облагородив на родной земле святое место, где теперь на праздник Крещения Господня собирается больше сотни человек.

«И из города много приезжает людей, и моих знакомых, и много других людей. Тут и вода очень вкусная, и вода в купели наполнена духом», - рассказывают жители села.

Ровно в полночь - после того, как батюшка заканчивает обряд освящения, - собравшиеся разделяются. Кто-то торопился запастись крещенской водой, другие спешили окунуться в иордань.

Правда, священнослужители в один голос говорят, что не купание в крещенскую ночь, а исповедь в церкви очищает душу человека. А вот его тело после погружения в холодную воду хорошо согревает горячий чай. Стоя у костра, жители Пазелок мечтают о том, чтобы в их селе появился православный храм.

Заключение.

В работе над проектом «Духовно-туристический маршрут «Пазелские традиции» была изучена, добыта нами, из разных источников, информация об истории нашего села.

Мы сотрудничали со старожилами села Пазелки. Жители сёл охотно делились с нами информацией о истории святынь поселения. Также информацией поделились руководитель филиала МБОУ СОШ с. Сосновка в с. Пазелки Людмила Владимировна Спиридонова и руководитель ансамбля «Чевгелина» Людмила Николаевна Спиридонова.

Надеемся, что наша работа заинтересует жителей других населённых пунктов нашего района, области и привлечет к нам в поселение туристов или просто людей желающих познакомиться с традициями нашего села.

Мы не хотим останавливаться на достигнутым и планируем в дальнейшем изучить, исследовать святыни нашего села и составить духовно-туристический маршрут по всему району.

Список источников и использованной литературы
Электронный ресурс:
http://xn--b1aebbi9aie.xn--p1ai/viewtopic.php?f=11&t=923
Электронный ресурс:
https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&text=%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D1%88%20%D1%8D%D1%80%D0%B7%D1%8F%D0%BD%D1%8C%20%D1%87%D0%B8
Электронный ресурс:
https://vk.com/wall-156524586_8754
Электронный ресурс:
https://yandex.ru/search/?text=%D0%BF%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0+%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD&clid=2063711&search_source=dzen_desktop_safe&lr=47
В работе использованы рассказы жителей села Пазелки Бессоновского района Пензенской области, а также материалы школьного музея.

Приложение

Карта с указателями

Занятость летний период

2022-06-01

Филиал МБОУ СОШ с. Сосновка в с. Пазелки

ПЛАН

работы пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

« Исток»

на июнь 2022 года

Дата	Мероприятия	Время проведения	Ответственные
01.06.	1. Организационная линейка. Инструктаж « Правила поведения в пришкольном лагере»	08.45.-09.00.	Никитина Г.В.
	2. Спектакль « Как Баба Яга стала красной девицей» (театр « Кузнечик г. Пенза»)	10.00.-11.00.	Никитина Г.В.
	3. Оформление отрядного уголка, разучивание отрядных песен, девизов	12.00.-13.00.	Пушкарёва О.Н.
	4. Спортивная эстафета « Здоровые дети - здоровая страна»	16.30.-17.30.	Шагурова О.А.
02.06.	1.Час общения « Лето без опасностей»	10.00.-11.00.	Шагурова О.А.
	2.Просмотр видеоролика проекта « Школа безопасных дорог» (« Большая перемена») Практическое занятие « Оказание первой помощи»	12.00.-13.00.	Никитина Г.В.
	3.Соревнование юных велосипедистов	16.30.-17.30.	Пушкарёва О.Н.
03.06.	1.Открытие пришкольного лагеря. Игровая развлекательная программа « Я, ты, он, она - вместе целая страна»	10.00.-11.00.	Никитина Г.В.
	2. Познавательный час « Нации разные - страна единая»	12.00.-13.00.	Шагурова О.А.
	3. Конкурс рисунков « Портрет моего друга»	16.30.-17.30.	Пушкарёва О.Н.
06.06.	1.День русского языка. История праздника. Просмотр видеоролика « А.С. Пушкин - великий поэт России»	10.00.-11.00.	Пушкарёва О.Н.
	2.Интеллектуальная игра « Знатоки русского языка»	12.00.-13.00.	Шагурова О.А.
	3.Спортивное соревнование « Богатырские игры»	16.30.-17.30.	Никитина Г.В.
07.06.	1. Викторина « Русские народные сказки»	10.00.-11.00.	Шагурова О.А.
	2 Музыкальный марафон « Русские народные песни»	12.00.-13.00.	Никитина Г.В.
	3.Русская лапта	16.30.-17.30.	Пушкарёва О.Н.
08.06.	1.Русская национальная кухня.	10.00.-11.00.
		12.00.-13.00.
		16.30.-17.30.
09.06.	1. Час общения « Великие имена России.350 лет со дня рождения Петра 1»	10.00.-11.00.	Пушкарёва О.Н.
	2. « Люблю тебя, Петра творенье!» Онлайн- экскурсия по Санкт-Петербургу»	12.00.-13.00.	Никитина Г.В.
	3.Игра- соревнование « Петровские потехи»	16.30.-17.30.	Шагурова О.А.
10.06.	1. Познавательная развлекательная игра « Русские обычаи и традиции»	10.00.-11.00.	Шагурова О.А.
	2.Русская игротека. Разучивание игр	12.00.-13.00.	Пушкарёва О.Н.
	3.Конкурс « Русская красавица»	16.30.-17.30.	Никитина Г.В.
11.06.	1. День России. Интеллектуальный марафон « Наша Родина- Россия»	10.00.-11.00.	Никитина Г.В.
	2 Конкурс чтецов « Люблю тебя, моя Россия»	12.00.-13.00.	Пушкарёва О.Н.
	3. Спортивный забег	16.30.-17.30.	Шагурова О.А.
14.06.	1.Час общения « Моя малая родина»	10.00.-11.00.	Шагурова О.А.
	2.Игра « Поле чудес» ( слова на эрзянском языке)	12.00.-13.00.	Пушкарёва О.Н.
	3. Спортивные соревнования « Весёлые старты»	16.30.-17.30.	Никитина Г.В.
15.06.	1. Акция « Чистое село»	10.00.-11.00.	Пушкарёва О.Н.
	2. Встреча с мастерицами с. Пазелки. Мастер-классы.	12.00.-13.00.	Никитина Г.В.
	3.Концерт детской фольклорной группы « Эрзянка»	16.30.-17.30.	Шагурова О.А.
16.06.	1. Экскурсия в школьный краеведческий музей. «Национальная одежда и украшения эрзян»	10.00.-11.00.	Пушкарёва О.Н.
	2. Конкурс рисунков « Костюм для куклы»	12.00.-13.00.	Шагурова О.А.
	3. Соревнование « Полоса препятствий»	16.30.-17.30.	Никитина Г.В.
17.06	1. Экскурсия в Пензенский краеведческий музей	10.00-13.00.	Шагурова О.А. Пушкарёва О.Н.
17.06	2. Соревнование по настольному теннису	16.30.-17.30.	Никитина Г.В.
18.06.	1. Акция « Чистый берег»	10.00.-10.30	Шагурова О.А.
	2. Творческая мастерская « Поделки из природного материала»	11.00.-13.00.	Никитина Г.В.
	3.Спортивная игра « Мы - команда!»	16.30.-17.30.	Пушкарёа О.Н.
20.06.	1.Час общения « Культура и традиции татар»	10.00.-10.30	Пушкарёва О.Н.
	2. Игра « Интуиция» (что обозначают слова на татарском языке)	11.00.-13.00.	Шагурова О.А.
	3. Татарская игротека. Разучивание национальных игр	16.30.-17.30.	Никитина Г.В.
21.06.	1.Виртуальная экскурсия « Достопримечательности Татарстана»	10.00.-10.30	Шагурова О.А.
	2.Татарские народные сказки. Час чтения.	11.00.-13.00.	Пушкарёва О.Н.
	3. Спортивные игры «Состязания по- татарски»	16.30.-17.30.	Никитина Г.В.
22.06.	1.День памяти и скорби. Митинг « Этих дней не смолкнет слава». Акция « Свеча памяти»	10.00.-10.30	Пушкарёва О.Н.
	2.Поездка в музей им. А.М. Кижеватова	11.00.-13.00.	Никитина Г.В.
	Просмотр и обсуждение фильма « Брестская крепость»	16.30.-17.30.	Шагурова О.А.
23.06.	1. Час общения « Культура и традиции украинцев»	10.00.-10.30	Никитина Г.В.
	2. Игра- путешествие по станциям « Мозайка»	11.00.-13.00.	Шагурова О.А.
	3. Украинская игротека. Разучивание подвижных игр	16.30.-17.30.	Пушкарёва О.Н.
24.06.	1.Прогулка к лесу. Сбор цветов.
	2. Конкурс « Венок дружбы»
	3
27.06.	1.День молодёжи. Концерт « Таланты земли русской»		Никитина Г.В.
	2.Ярмарка « Любимое блюдо моей семьи»		Шагурова О.А.
	3.Спортивное соревнование « Мама, папа, я- спортивная семья»		Пушкарёва О.Н.
28.06.	1.Закрытие лагерной смены. Развлекательная программа « Калейдоскоп возможностей»	10.00.-10.30	Никитина Г.В.
	2.Дискотека « Оранжевое лето»	11.00.-13.00.	Шагурова О.А.
	3.Игра- квест « Сюрприз»	16.30.-17.30.	Пушкарёва О.Н.

Министерство образования Пензенской области начинает разработку программы развития образования

2022-04-12

Министерство образования Пензенской области начинает разработку программы развития образования

Министерство образования Пензенской области начинает разработку программы развития образования на 2022 – 2026 годы. К разработке Программы будут привлечены представители федеральных и региональных органов управления образованием, руководители образовательных организаций, педагогические работники, обучающиеся и их родители, ведущие эксперты сферы образования и все заинтересованные лица.

Программа станет главным ориентиром в деятельности всех ведомств и организаций, осуществляющих решение задач сферы образования на предстоящие 5 лет. Мероприятия и проекты Программы охватят все основные направления реализации образовательной политики:

- дошкольное образование;

- общее образование;

- профессиональное образование;

- дополнительное образование;

- отдых и оздоровление детей;

- молодежная политика и воспитательная работа;

- система профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

- работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);

- опека и попечительство;

- образовательная среда;

- кадровый потенциал системы образования;

- система управления образованием;

- оценка качества образования.

Главным приоритетом Программы станет создание условий для самореализации подрастающего поколения на территории Пензенской области. Важными стратегическими задачами станут: повышение качества и доступности основного и дополнительного образования; ориентация профессионального образования на подготовку кадров для региона, в соответствии с потребностями предприятий; усиление кадрового потенциала системы образования; развитие современной образовательной среды.

Руководить разработкой Программы будет федеральный эксперт - Наталья Алтыникова, руководитель федеральных проектов Рособрнадзора и Минпросвещения России, директор по развитию ГК «Просвещение».

–В настоящее время системе образования Пензенской области требуется переход на качественно новый уровень. И мы начинаем эту работу с разработки Программы развития. И здесь надо понимать, что развитие образования – это сложный процесс, от которого во многом зависит социально-культурное и экономическое развитие региона, благополучие людей и перспективы для молодежи. Поэтому нам необходимо учесть все особенности и стратегические задачи региональной политики, а также ожидания людей. Для этого мы предварительно проведем сбор предложений в Программу развития образования от всех участников образовательных отношений, - отметила Наталья Алтыникова.

Для сбора предложений в Программу развития образования Пензенской области на 2022 – 2026 годы подготовлен специальный сервис, которой в удобной и понятной форме позволит каждому желающему подать свои предложения.

Данный ресурс размещен в электронной системе образования региона и доступен по специальной ссылке «Сбор предложений в программу развития образования Пензенской области» на главных страницах официальных сайтов всех образовательных организаций региона, управлений и отделов образования.

Сбор предложений продлится до 15 апреля 2022 года. После чего будут проведены стратегические сессии, направление на обсуждение проблемного поля системы образования региона и формирование пакета мероприятий и проектов Программы.

Реализация Программы развития стартует 1 сентября 2022 года.

3 место в областном смотр-конкурсе ВФСК ГТО

2022-02-28

3 место в областном смотр-конкурсе ВФСК ГТО
Центр тестирования ГТО Пензенской области подвел итоги областного смотр-конкурса «На лучшую организацию работы по выполнению обучающимися нормативов на знаки отличия ГТО» среди общеобразовательных организаций.
От Бессоновского района в данном конкурсе была заявлена школа ф.МБОУ СОШ с.Сосновка в с.Пазелки в 1 группе до 300 человек. За период 2021 года обучающиеся данной школы сдали нормативы ВФСК ГТО на знаки отличия в количестве 78% от общего числа обучающихся, тем самым завоевала почетное 3 место!!!

Внимание , Каникулы! Пожарная безопасность!

2022-02-08

Уважаемые родители, наступил период каникул! Как правило, в этот период большую часть времени ребята предоставлены сами себе. В это время взрослым следует задуматься над тем, как ребёнок проводит досуг во время каникул, провести с детьми беседы, разъяснив им правила безопасного поведения и поведения в различных экстремальных ситуациях, которые могут возникнуть с ними во время отсутствия взрослых.

Уходя из дома, уберите в недоступное для детей место спички и зажигалки. Храните в недоступных для детей местах легковоспламеняющиеся жидкости (ацетон, бензин, спирт и др.), а также бенгальские огни, хлопушки и свечки. Объясните детям, что шалость с огнем опасна для их жизни. Научите ребенка правильному поведению в случае возникновения пожара. При пожаре нужно сразу звонить в службу спасения на «01», с мобильного «010», позвать на помощь соседей и быстро эвакуироваться. Необходимо написать на видном месте номера телефонов, по которым ребенок сможет быстро связаться с вами или службами экстренной помощи (полиция, скорая помощь, пожарная охрана).

Чаще рассказывайте детям о правилах пожарной безопасности, а также о том, как вести себя в случае возгорания или задымления. В случае пожара, если есть возможность, необходимо сразу же покинуть квартиру и стучаться к соседям, которые могут вызвать по телефону пожарных. Если дым проникает с лестничной площадки, то ни в коем случае нельзя открывать дверь, надо позвонить взрослым, или выйти на балкон и криками привлечь внимание прохожих.

Детей очень привлекают электрические шнуры и розетки. Спрятать болтающиеся электрошнуры и установить заглушки на розетки недостаточно. Нужно постоянно напоминать ребёнку об опасности, которую они представляют и постепенно обучить его правильному обращению с электроприборами.

Вакцинация

2021-11-20

Программа воспитательной работы

2021-08-27

I. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Филиал МБОУ СОШ с. Сосновка в с. Пазелки находится в 37 километрах от областного центра и в 13 километрах от основной школы. Инфраструктура села слабо развита. Отсутствуют объекты культуры, поэтому школа является центром развития и воспитания детей и подростков.

Контингент обучающихся - несовершеннолетние от 6,5 до 15 лет, проживающие на территории с. Пазелки и близлежащего села Лопуховка. Количество классов - комплектов 9. Количество учеников в 2021-2022 учебном году 45.

Здание школы введено в эксплуатацию в 2000 году, рассчитано на 225 учеников.

Материально- техническая база школы: оборудованные классные помещения, спортивный зал, библиотека, столовая, компьютерный класс, актовый зал, краеведческий музей, футбольное поле, пришкольный участок.

Наличие данной базы позволяет полноценно осуществлять воспитательную работу в различных направлениях:гражданско-патриотическое,духовно-нравственное,трудовое,интеллектуальное,спортивное,здоровьесберегающее,культуротворческое, эстетическое,правовое,экологическое.

Пазелки- самобытное эрзянское село, именно поэтому в школе уделяется особое внимание изучению основ языка, истории, традиций, быта эрзянского народа с целью сохранения уникальной культуры, истории эрзянского народа и передачи знаний будущему поколению. Педагогами, учениками, местными жителями собрана большая коллекция предметов, быта, одежды, документов, фотографий, рассказывающих об истории села и его обитателях, которые можно увидеть в музее. Музей является одним из ключевых объектов школы для осуществления воспитательной работы.

Основные принципы взаимодействия педагогов и школьников

- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;

- ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого;

- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

- системность, целесообразность воспитания как условия его эффективности.

Основными традициями воспитания в филиале МБОУ СОШ с. Сосновка в с. Пазелки являются следующие:

- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;

- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогов и школьников является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;

- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);

- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также их социальная активность;

- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ

Цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими социально значимых знаний;

2) в развитии их социально значимых отношений;

3) в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел.

Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому уровню воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, которым необходимо уделять чуть большее внимание на разных уровнях общего образования:

А. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в школе педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции поведения школьника. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений школьников и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте.

К наиболее важным из них относятся следующие:

- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;

- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;

- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);

- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.

Б. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

- к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач:

реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

вовлекать школьников в объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

организовывать профориентационную работу со школьниками;

организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

III.ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе.

Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы

На внешкольном уровне:

участие в сельском празднике "День села"

проведение экологических акций (" Чистое село", "Чистый берег") на территории с. Пазелки

проведение благотворительных акций на территории села (« Дети верят в чудеса», « Доброе сердце»)

участие в районных и областных мероприятиях и акциях ( " Сурский край- без наркотиков!", " Месячник Гражданской обороны", « Новогодний ажиотаж»)

участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям. ( акции " Бессмертный полк"," Свеча памяти", " Окна Победы", " Зажги синим", " Безопасность детства")

На школьном уровне:

общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы. " День знаний", " День учителя"," День пожилого человека"," " День матери"," Новогодний микс", " День защитников Отечества", " Международный женский день", митинг 9 мая, " День защиты детей", митинг 22 июня)

церемонии награждения школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.

На уровне классов:

выбор и делегирование представителей классов в группу активистов, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;

участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных групп активистов

На индивидуальном уровне:

вовлечение по возможностикаждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

3.2. Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.

Работа с классным коллективом:

инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса как оффлайн, так и онлайн (познавательной, трудовой,спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.

проведение классных часов ( организационных и тематических) как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши, которые дают каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.

Индивидуальная работа с учащимися:

изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями;

проведение мониторинга межличностного общения, используя различные методики, анкетирования, тестирования;

поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п);

индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио;

коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Взаимодействие с ведомствами в случае необходимости ( ПДН, КДН, ОМВД, ГИБДД)

Работа с учителями, преподающими в классе:

регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение, разрешение конфликтов между учителями и учащимися;

проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;

привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом как оффлайн, так и онлайн;

изучение условий проживания несовершеннолетних и межличностные отношения в семье с цель профилактики неблагополучия;

Взаимодействие с ведомствами в случае необходимости ( ПДН, КДН, ОМВД, ГИБДД)

помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса и общешкольных дел;

3.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих направлений:

-общеинтеллектуальное(курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к различным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира);

-духовно-нравственное(курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных компетенций школьников, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей);

-социальное(курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников);

-спортивно-оздоровительное(курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых);

-общекультурное(курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие)

Примечание: название курсов, расписание, количество участников по направлениям, данные руководителей прилагаются

3.4. Модуль «Школьный урок»

Воспитательный потенциал уроков осуществляется педагогами в соответствии с рабочими программами и планами урочной деятельности:

установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
проведение тематических уроков, посвященных памятным датам;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

3.5. Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление посредством введения функции педагога-куратора преобразуется в детско-взрослое самоуправление.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом

Уровень начального общего образования

На уровне классов:

через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (старост, главных дежурных, ответственных за посещаемость и т.д.);
через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся в походы, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников ответственных должностей.

На индивидуальном уровне:

через вовлечение школьников в проведение общешкольных и внутриклассных дел;
через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.

Уровень основного общего образования

На уровне школы:

через деятельность выборного Совета старшеклассников, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, флешмобов и т.п.);
На уровне классов:
через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (старост, дежурных и т.п.), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой Совета старшеклассников и классных руководителей;
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса (спортивных дел, творческих дел, работы с младшими ребятами);
через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников ответственных должностей.

На индивидуальном уровне:

через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.

3.6. Модуль «Детские общественные объединения»

Действующее на базе школы детское общественное объединение «ОРИОН» – это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об общественных объединениях" (ст. 5).

В детское общественное объединение входят обучающиеся 1-9 классов.

Воспитание в детском общественном объединении» ОРИОН» осуществляется через:

утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;

организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами являются: посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; поздравление ветеранов педагогического труда в профессиональный праздник, помощь в благоустройстве территорий, могил ветеранов; участие школьников в работе на прилегающей к школе территории (работа на пришкольном участке, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) ; проведение экологических акций

участие в мероприятиях районного детского общественного объединения «БАМ»;

заявление от ребенка при вступлении в объединение, которое устанавливает отношения между ребенком и его руководителем;

встречи членов детского общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением, планирования дел в школе и микрорайоне;
мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, соревнований и т.п.);
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством особой символики детского объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения,;
участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.

Модуль 3.7. «Экскурсии»

Экскурсии помогают школьникам расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:

Уровень начального общего образования

регулярные экскурсии, организуемые в классах классными руководителями и родителями школьников: в музей, в картинную галерею, на предприятие (проводятся как оффлайн, так и онлайн в рамках реализации проектов « Культурная суббота» « Промышленный туризм», « Культурная палитра 58 региона»);результаты экскурсий, впечатления ребята оформляют в « Культурном дневнике школьника»
экскурсии на природу

Уровень основного общего образования

регулярные экскурсии, организуемые в классах классными руководителями и родителями школьников: в музей, в картинную галерею, на предприятие (проводятся как оффлайн, так и онлайн в рамках реализации проектов « Культурная суббота» « Промышленный туризм», « Культурная палитра 58 региона»); результаты экскурсий, впечатления ребята оформляют в « Культурном дневнике школьника»
литературные, исторические, биологические экспедиции, организуемые учителями в другие города или села для углубленного изучения биографий проживавших здесь российских поэтов и писателей, произошедших здесь исторических событий, имеющихся здесь природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны (онлайн);
экскурсии на природу

3.8. Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Эта работа осуществляется через:

Уровень начального общего образования

циклы профориентационных часов общения, направленных на ознакомление школьников с миром профессий в рамках реализации проекта « ПРО100 профессий»;
реализация краткосрочных проектов « Профессии моих родителей», « Профессия мечты»;
профориентационные игры: симуляции, квесты, расширяющие знания школьников о типах профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии в рамках реализации проекта « Промышленный туризм» ( оффлайн, онлайн);
участие в творческих районных и областных конкурсах по профилактике ДТТ, пожарной безопасности

Уровень основного общего образования

циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии; ( оффлайн, онлайн)
посещение дней открытых дверей в средних специальных учебны

Анкета для родителей о качестве питания

2021-04-26

Субботник

2021-04-24

24 апреля ученики Пазелской школы провели уборку пришкольной территории и собради мусор вдоль главной улицы села

О сертификате дополнительного образования

2021-04-19

о сертификате дополнительного образования

Что такое сертификат дополнительного образования?

Сертификат дополнительного образования – это официальное подтверждение возможности ребенка обучаться в кружках и секциях дополнительного образования за счет средств государства. Сам сертификат не материален и важным является лишь то, что ребенок внесен в специальный реестр – реестр сертификатов дополнительного образования. Наличие сведений в реестре о получении ребенком сертификата является сигналом для государства, что нужно платить за его образование. То есть сертификат – это, по сути, инструмент реализации «права» детей на получение бесплатного дополнительного образования.

Что дает сертификат дополнительного образования и как его использовать?

Сертификат дополнительного образования используется родителями для того, чтобы выбирать и записываться в кружки и секции, предлагаемые организациями, зарегистрированными на Портале персонифицированного дополнительного образования Пензенской области, без затрат со стороны семейного бюджета или с незначительной доплатой. Сертификат может использоваться для записи на обучение по сертифицированной программе, включенной в общерегиональный навигатор https://pnz.pfdo.ru/. Муниципальные и государственные организации обязаны зачислять детей по сертификату.

Получая сертификат, Вы получаете и доступ в личный кабинет информационной системы https://pnz.pfdo.ru/, который, по сути, является Вашим доступом к персональному счету. Выбирая кружки и секции Вы используете доступные бесплатные «зачисления» и/или непосредственно деньги, закрепленные за Вашим сертификатом, которые могут направляться на оплату получаемого детьми дополнительного образования в муниципальных и частных организациях. Заинтересованные в дополнительном образовании детей организации проходят независимую сертификацию программ и входят в реестр поставщиков образовательных услуг, который отображается в Вашем личном кабинете. Вам лишь остается выбрать среди них. А по итогам получения ребенком образования, оценить выбранную программу. Благодаря Вам в реестре программ будут лучшие организации, предлагающие качественные и интересные программы.

В то же время, в связи с обстоятельствами, изложенными выше, зачисление на обучение в муниципальные кружки и секции без использования сертификата с сентября 2021 года осуществляться не будет. Но не стоит переживать по этому обстоятельству – Вы всегда сможете получить сертификат, как только решите подать заявку на обучение.

Как получить сертификат дополнительного образования?

Сертификат – не «путевка» в образовательную организацию, его достаточно получить для ребенка единожды. Далее, использовать сертификат можно до достижения ребенком 18 лет, но один раз сертификат получить все-таки нужно. Сделать это можно одним из двух способов:

Прийти в одну из организаций, уполномоченных на прием заявлений для предоставления сертификата:

- Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества Бессоновского района(с. Бессоновка, ул. Комсомольская 1Б/2);

- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Вазерки имени В.М. Покровского (с. Вазерки, ул. Новая-6а);

- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени С.Е. Кузнецова села Чемодановка (село Чемодановка, Школьная улица, 1а)

При себе иметь паспорт, свидетельство о рождении ребенка/паспорт ребенка, один из документов, подтверждающих проживание ребенка на территории Бессоновского района (свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания, справка об обучении по основной образовательной программе в организации, осуществляющей образовательную деятельность, расположенной на территории Бессоновского района). Заявление необходимо оформить на месте.

Далее ваши данные по защищенному каналу связи направляются в Муниципальный опорный центр, ответственный за ведение реестра сертификатов (Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества Бессоновского района);

На электронную почту, указанную в заявлении вы получите подтверждение внесения сертификата в реестр.

Заполнить на портале https://pnz.pfdo.ru/ электронное заявление на получение сертификата, выбрать образовательную программу, подать электронную заявку и вместе с заявлением на зачисление отнести в выбранную образовательную организацию подписанное заявление на получение сертификата.

Непосредственно на портале https://pnz.pfdo.ru/ размещена ссылка на государственный ресурс регистрации заявлений на получение сертификата дополнительного образования. Пройдя по ссылке, Вы можете направить электронное заявление на получение сертификата, после чего на указанную Вами электронную почту придет подтверждение регистрации заявления, а также реквизиты для доступа в личный кабинет системы https://pnz.pfdo.ru/. С этого момента Вы можете использовать закрепленный за вашим ребенком сертификат и даже подавать заявки на зачисление в кружки и секции наравне с другими семьями, уже получившими сертификат.

Однако, чтобы организация могла принять Вашу заявку - необходимо активировать сертификат. Поэтому при первом зачислении на обучение вместе с заявлением о зачислении не забудьте предоставить в организацию и заявление на получение сертификата (то, которое вам сформирует информационная система при подаче электронного заявления). Организация сама проверит Ваши данные и передаст заявление Муниципальный опорный центр, чтобы последнее активировало Ваш сертификат. Теперь Ваш ребенок зачислен.

Также в рамках проекта ОНФ "Равные возможности детям" было разработано и запущено приложение "ОНФ. Сертификат", которое доступно для скачивания на PlayMarket и установки на мобильное устройство на базе Android. Вы можете использовать приложение для управления сертификатом дополнительного образования после его получения: узнавать о кружках, записывать на них детей, следить за изменением расписания занятий.

Как мне узнать больше информации о сертификате дополнительного образования?

Более подробная информация о сертификате дополнительного образования доступна на официальном портале персонифицированного дополнительного образования Пензенской области https://pnz.pfdo.ru/

Итак, Вы – полноценный заказчик, у Вас есть право выбирать: где и по какой программе обучаться Вашему ребенку! Главное, помните: государство, передавая Вам возможность управлять средствами на образование Вашего ребенка, думает, что Вы сможете распорядиться ими лучше него, поэтому все, что Вы делаете, делайте ради успешного будущего своих детей!

8 день смены. Заочная экскурсия по городу Трудовой доблести Нижний Новгород

2020-08-12

Сегодня ребята посетили заочно город Трудовой доблести Нижний Новгород. В прекрасном городе они увидели большое количество достопримечательностей и узнали много нового о значении города во время Великой Отечественной Войны.

Затем ребята отправились на прогулку к лесу. На поляне прошли подвижные игры, а также воспитатели провели беседу " Огонь-друг,огонь-враг" Ребята с удовольствием говорили о значении огня, приводили примеры,а заодно ещё раз повторили правила безопасного использования огня дома и на природе.

Во второй половине дня для ребят была организована эстафета " Юные пожарные"

7 день смены. Заочная экскурсия по городу Трудовой доблести Челябинск.

2020-08-11

Сегодня ребята в ходе заочной экскурсии побывали в городе Трудовой доблести Челябинск, познакомились с его достопримечательностями и узнали много нового о значении города во время Великой Отечественной войны.

Затем ребята приняли участие к познавательной игре " Кросс-вопрос" Команды отвечали на вопросы разных категорий, выполняли логические задания. Все команды в конце игры получили одинаковое количество баллов и получили по звезде в свою коллекцию.

Во второй половине дня прошли спортивные соревнования " Мы- команда". В эстафетах использовался различный спортивный инвентарь: мячи, скакалки, обручи и т.д. Ребята с удовольствием бегали, прыгали. Самая быстрая и организованная команда получила звезду, пополнив свою коллекцию.

6 день смены. Заочная экскурсия по городу Трудовой доблести Иваново.

2020-08-10

Сегодня ребята побывали в городе Трудовой доблести Иваново. Они узнали много нового из истории города во время Великой Отечественной войны, познакомились с достопримечательностями современного города.

Затем ребята приняли участие в познавательно-развлекательной программе " В мире знаний". Перед началом учебного года им представилась возможность обновить свои знания по разным направлениям : природоведению, чтению, математике и т.д. Самая активная команда, набравшая большее количество баллов, получила звезду в свою коллекцию.

Во второй половине дня прошли соревнования по настольному теннису. Ребята продемонстрировали свою ловкость, скорость. Лучшие спортсмены получили небольшие сувениры.

5 день смены. Заочная экскурсия по городу Трудовой доблести Ульяновск.

2020-08-09

Сегодня ребята посетили в ходе заочной экскурсии город Трудовой доблести Ульяновск. Они познакомились с памятными местами города, побеседовали о значении города для фронта во время Великой Отечественной войны. Затем ребята приняли участие в викторине по правилам дорожного движения " Твоя безопасность в твоих руках", в очередной раз повторили правила, которые помогут сохранить жизнь и здоровье. Во второй половине дня прошли соревнования по скипингу. Лучшие спортсмены принесли звёзды своим командам, пополнили коллекции.

4 день смены. Заочная экскурсия по городу Трудовой доблести Саратов.

2020-08-08

Сегодня ребята познакомились в ходе заочной экскурсии по городу Трудовой доблести Саратов. Они увидели достопримечательности города, побеседовали о значении города во время Великой Отечественной войны. Затем ребята приняли участие в игре-квесте " Найти и обезвредить" Они должны были по запискам-ориентирам найти на территории школы ящик с " гранатами". Данная игра позволила участникам проявить смекалку, выносливость, хорошую физическую подготовку. Команда, которая первой обнаружила ящик, получила звезду в свою коллекцию. Во второй половине дня прошли спортивные состязания " Сильнее, быстрее, выше"

3 день смены.Заочная экскурсия в город Трудовой доблести Самару

2020-08-07

Сегодняшний день был посвящён городу Самара. Ребята просмотрели видеофильм о городе во время войны, о том,как жители помогали защитникам Родины, побеседовали об их героизме и мужестве . Затем ребята приняли участие в спортивной эстафете "Весёлые старты".А в конце дня был организован мультчас для малышей,ребята постарше провели трудовой десант на пришкольной территории.

2 день смены.Заочная экскурсия в город Трудовой доблести Магнитогорск.

2020-08-06

Сегодняшний день был посвящён городу Магнитогорск. Ребята с удовольствием просмотрели видеофильм об истории города во время войны,презентацию о его достопримечательностях. Затем для них была организована игровая программа " Летний калейдоскоп" с конкурсами,викторинами .Особую радость детям доставляют спортивные мероприятия. Сегодня для них воспитатели предложили ситуативную игру " Полоса препятствий". Игра командная и требующая от участников сплочённости и хорошую физическую подготовку. Свободное время ребята посвятили рисованию мелками на асфальте,настольным играм.

1 день смены.Открытие пришкольного оздоровительного лагеря " Исток"

2020-08-05

5 августа открылся пришкольный оздоровительный лагерь.На линейке начальник лагеря поприветствовала ребят и познакомила с направлениями работы смены. Эта смена посвящена городам Трудовой доблести,которые в годы Великой Отечественной войны обеспечивали фронт боеприпасами, техникой,продуктами,медикаментами. 20 городов получили почётное звание по указу президента России в этом году. В течение смены ребята узнают много нового и интересного об этих городах. Ну и ,конечно же,их ждут спортивные,интеллектуальные,развлекательные мероприятия. В первый день знакомства воспитатели провели игру "Угадай,кто я".Затем ребята распределились по отрядам и принялись дружно оформлять отрядные уголки. Особую радость доставили детям подвижные игры на пришкольной площадке,возможность общения с друзьями после долгой разлуки.

Коронавирусная информация

2020-03-17

Коронавирусная информация. Актуальная информация.

О мерах профилактики гриппа, коронавирусной инфекции и ОРВИ можно ознакомиться на сайте Управления Роспотребнадзора по Пензенской области:

http://58.rospotrebnadzor.ru/news/-/asset_publisher/Oo80/content/об-основных-различиях-между-симптом...

Памятка: Профилактика гриппа и коронавирусной инфекции

Вирусы гриппа и коронавирусной инфекции вызывают у человека респираторные заболевания разной тяжести. Симптомы заболевания аналогичны симптомам обычного (сезонного) гриппа. Тяжесть заболевания зависит от целого ряда факторов, в том числе от общего состояния организма и возраста.

Предрасположены к заболеванию: пожилые люди, маленькие дети, беременные женщины и люди, страдающие хроническими заболеваниями (астмой, диабетом, сердечно-сосудистыми заболеваниями), и с ослабленным иммунитетом.

ПРАВИЛО 1. ЧАСТО МОЙТЕ РУКИ С МЫЛОМ

Чистите и дезинфицируйте поверхности, используя бытовые моющие средства.

Гигиена рук - это важная мера профилактики распространения гриппа и коронавирусной инфекции. Мытье с мылом удаляет вирусы. Если нет возможности помыть руки с мылом, пользуйтесь спиртсодержащими или дезинфицирующими салфетками.

Чистка и регулярная дезинфекция поверхностей (столов, дверных ручек, стульев, гаджетов и др.) удаляет вирусы.

ПРАВИЛО 2. СОБЛЮДАЙТЕ РАССТОЯНИЕ И ЭТИКЕТ

Вирусы передаются от больного человека к здоровому воздушно -капельным путем (при чихании, кашле), поэтому необходимо соблюдать расстояние не менее 1 метра от больных.

Избегайте трогать руками глаза, нос или рот. Вирус гриппа и коронавирус распространяются этими путями.

Надевайте маску или используйте другие подручные средства защиты, чтобы уменьшить риск заболевания.

При кашле, чихании следует прикрывать рот и нос одноразовыми салфетками, которые после использования нужно выбрасывать.

Избегая излишние поездки и посещения многолюдных мест, можно уменьшить риск заболевания.

ПРАВИЛО 3. ВЕДИТЕ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

Здоровый образ жизни повышает сопротивляемость организма к инфекции. Соблюдайте здоровый режим, включая полноценный сон, потребление пищевых продуктов богатых белками, витаминами и минеральными веществами, физическую активность.

ПРАВИЛО 4. ЗАЩИЩАЙТЕ ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ СПОМОЩЬЮ МЕДИЦИНСКОЙ МАСКИ

Среди прочих средств профилактики особое место занимает ношение масок, благодаря которым ограничивается распространение вируса.

Медицинские маски для защиты органов дыхания используют:

- при посещении мест массового скопления людей, поездках в общественном транспорте в период роста заболеваемости острыми респираторными вирусными инфекциями;

- при уходе за больными острыми респираторными вирусными инфекциями;

- при общении с лицами с признаками острой респираторной вирусной инфекции;

- при рисках инфицирования другими инфекциями, передающимися воздушно-капельным путем.

КАК ПРАВИЛЬНО НОСИТЬ МАСКУ?

Маски могут иметь разную конструкцию. Они могут быть одноразовыми или могут применяться многократно. Есть маски, которые служат 2, 4, 6 часов. Стоимость этих масок различная, из-за различной пропитки. Но нельзя все время носить одну и ту же маску, тем самым вы можете инфицировать дважды сами себя. Какой стороной внутрь носить медицинскую маску - непринципиально.

Чтобы обезопасить себя от заражения, крайне важно правильно ее носить:
- маска должна тщательно закрепляться, плотно закрывать рот и нос, не оставляя зазоров;

- старайтесь не касаться поверхностей маски при ее снятии, если вы ее коснулись, тщательно вымойте руки с мылом или спиртовым средством;

- влажную или отсыревшую маску следует сменить на новую, сухую;
- не используйте вторично одноразовую маску;

- использованную одноразовую маску следует немедленно выбросить в отходы.
При уходе за больным, после окончания контакта с заболевшим, маску следует немедленно снять. После снятия маски необходимо незамедлительно и тщательно вымыть руки.

Маска уместна, если вы находитесь в месте массового скопления людей, в общественном транспорте, а также при уходе за больным, но она нецелесообразна на открытом воздухе.

Во время пребывания на улице полезно дышать свежим воздухом и маску надевать не стоит.

Вместе с тем, медики напоминают, что эта одиночная мера не обеспечивает полной защиты от заболевания. Кроме ношения маски необходимо соблюдать другие профилактические меры.

ПРАВИЛО 5. ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ГРИППОМ, КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ?

Оставайтесь дома и срочно обращайтесь к врачу.
Следуйте предписаниям врача, соблюдайте постельный режим и пейте как можно больше жидкости.

КАКОВЫ СИМПТОМЫ ГРИППА/КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИвысокая температура тела, озноб,головная боль, слабость, заложенность носа, кашель,затрудненное дыхание, боли в мышцах, конъюнктивит.

В некоторых случаях могут быть симптомы желудочно-кишечных расстройств: тошнота, рвота, диарея.

КАКОВЫ ОСЛОЖНЕНИЯ

Среди осложнений лидирует вирусная пневмония. Ухудшение состояния при вирусной пневмонии идёт быстрыми темпами, и у многих пациентов уже в течение 24 часов развивается дыхательная недостаточность, требующая немедленной респираторной поддержки с механической вентиляцией лёгких.

Быстро начатое лечение способствует облегчению степени тяжести болезни.

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ В СЕМЬЕ КТО-ТО ЗАБОЛЕЛ ГРИППОМ/
КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ?

Вызовите врача.

Выделите больному отдельную комнату в доме. Если это невозможно, соблюдайте расстояние не менее 1 метра от больного.
Ограничьте до минимума контакт между больным и близкими, особенно детьми, пожилыми людьми и лицами, страдающими хроническими заболеваниями.
Часто проветривайте помещение.

Сохраняйте чистоту, как можно чаще мойте и дезинфицируйте поверхности бытовыми моющими средствами.

Часто мойте руки с мылом.

Ухаживая за больным, прикрывайте рот и нос маской или другими защитными средствами (платком, шарфом и др.).
Ухаживать за больным должен только один член семьи.

Информационный час " Промыслы и ремесла Пензенской области"

2020-03-13

13 марта в рамках проекта " Культурная суббота" для обучающихся 1-7 классов был проведен информационный час " Промыслы и ремесла Пензенской области", на котором был представлен фильм из документального телепроекта " Добро пожаловать в Пензенскую область". После просмотра фильма школьникам была предложена викторина по содержанию фильма. За правильные ответы ребята получали карточки с изображением герба Пензенской области. Победителю достался календарь о Сурском крае.

23 февраля

2020-02-20

Районный семинар по истории и обществознанию

2020-02-17

17 февраля на базе Пазелской школы состоялось РМО учителей истории и обществознания Бессоновского района. «Формирование УУД на уроках истории и обществознания»

Открытый урок по обществознанию на тему «Обмен. Торговля. Реклама» показала учитель Макеева Анна Ивановна. На уроке были эффективно использованы современные методы преподавания в условиях ФГОС. Урок был очень насыщенным и динамичным. Здесь присутствовали и видеофрагменты, и игры, и самостоятельная работа учащихся. После открытого урока гости посетили школьный музей.

День зимних видов спорта

2020-02-08

Сегодня в нашей школе День зимних видов спорта. Для учащихся начальной школы и 5 класса был организован общий старт по лыжным гонкам. Первыми были в 1 классе - Шаталаев Н., во 2 - Кудинова А., в 3 - Воложанин М и Мачалкин А., в 4 - Шагуров Г., в 5 - Звозникова В. Учащиеся старшей школы соревновались в биатлоне. Здесь первое место заняла команда 9 класса.

Общешкольное мероприятие " Нам прадеды мир завещали беречь"

2020-02-06

6 февраля в школе с. Пазелки прошло мероприятие под названием " Нам прадеды мир завещали беречь".Приурочено оно было открытию Года памяти и славы в России.Со сцены прозвучали стихи и песни о Великой Отечественной войне, которые сопровождались презентацией с фото защитников нашей страны и тружеников тыла, а также видеороликами с кадрами того страшного военного времени и счастливого Дня Победы, когда солдат засыпали цветами.

На данном мероприятии ученики школы представили лучшие проекты о своих предках- участниках Великой Отечественной войны, над которыми работали в рамках регионального проекта " А мы из Пензы.Наследники победителей"

С Днём рождения ,Пензенская область!

2020-02-04

3-4 февраля в школе с. Пазелки прошли мероприятия , посвящённые 81 годовщине со дня образования Пензенской области: классные часы с просмотром фильмов о Пензенской области; информационные часы о людях, прославивших нашу губернию; а также спортивная акция " Здоровая нация- здоровая губерния!"

Сталинградская битва. Уроки памяти.

2020-02-03

1,3 февраля в школе с. Пазелки прошли уроки памяти, посвящённые освобождению Сталинграда от фашистских захватчиков. Цель этих уроков- сохранение исторической достоверности, формирование у школьников чувства патриотизма , чувство гордости за свой народ.

Ученики просмотрели военные хроники того времени,ещё раз убедились в том, что защитники нашей Родины были безмерно мужественными, самоотверженными, не жалели своей жизни ради освобождения своей страны. Простые солдаты с полей сражения являются примером патриотизма для молодого поколения

Вечер встречи выпускников

2020-02-01

1 февраля в школе с. Пазелки прошёл традиционный Вечер встречи выпускников. В уютном зале собрались самые преданные друзья школы- выпускники разных лет, в том числе из юбилейных выпусков ( 50 лет, 45 лет, 40 лет, 35 лет, 30 лет, 25 лет, 15 лет, 10 лет, 5 лет). Со сцены для гостей звучали трогательные стихи и песни о школе, а также были представлены театральные миниатюры из жизни учителей и учеников. С удовольствием выпускники участвовали в играх, предложенных ведущими. Вечер закончился, а бывшие школьники ещё долго не расходились, ведь так хотелось всем погрузиться в тёплые воспоминания о минувших годах и поделиться новостями из сегодняшней жизни.

Защита проектов

2020-01-28

В этом году ученики 9 класса защищали проекты. Это было новое испытание. Ребята на протяжении нескольких месяцев готовили материал по разным предметам. 28 января они представили на суд комиссии свои работы. Все выступили достойно, работа не прошла даром. Девятиклассники все справились с новой для них формой экзамена и получили хорошие оценки.

Урок памяти " Поклонимся великим тем годам..."

2020-01-27

Урок памяти « Поклонимся великим тем годам…»

27 января в школе с. Пазелки прошёл очередной урок памяти в рамках Года памяти и славы « Блокадный хлеб» для учащихся 5-7 классов.

Цель урока: сохранение исторической памяти о мужестве и трагедии мирного населения блокадного Ленинграда через интерактивные символы памяти

Мероприятие состояло из двух частей.

1часть-информационная.

Из видеопризентации обучающиеся узнали о важных фактах из истории блокадного Ленинграда, изучили хлебные карточки. Используя практический метод, дети с помощью весов определили суточную норму «блокадного хлеба», познакомились с составляющими компонентами того хлеба. В ходе беседы каждый выразил своё мнение о том, насколько тяжёлой была жизнь в блокадном городе.

2 часть – интерактивная.

Ребятам была предложена игра « Разведчики». Им необходимо было расшифровать сообщение с помощью азбуки Морзе и составить донесение в штаб.

В конце урока участники мероприятия почтили память погибших в блокадном Ленинграде минутой молчания.

Беседа " Жизнь в блокадном Ленинграде"

2020-01-24

24 января в рамках акции Года памяти и славы "Блокадный хлеб" для обучающихся начальных классов была организована беседа с использованием мультимедийной презентации " Жизнь в блокадном Ленинграде".Цель этого мероприятия- актуализация знаний обучающихся по теме,формирование интереса и потребности в изучении истории своей страны, чувства гордости за свой народ,

Ребята с интересом просмотрели презентацию и поделились своими впечатлениями об условиях жизни в блокадном городе, о самоотверженности людей. Особое внимание учитель уделил внимание символу блокадного Ленинграда- кусочку хлеба весом 125 грамм, который выдавался жителям города. Ребята поговорили о составе этого хлеба, о ценности его для людей в то время, об отношении к хлебу в настоящее время.

В конце беседы обучающиеся почтили память павших жителей города-героя, его защитников минутой молчания .

Участие в региональном фестивале "Радуга успеха"

2020-01-23

23 января 2020 года в Пензе состоялся первый фестиваль для детей с ограниченными возможностями здоровья «Радуга успеха». Участие в мероприятии принимали представители 20 районов области – в общей сложности более 300 человек. Участников и гостей фестиваля приветствовала первый заместитель министра образования Лилия Чащина. Она отметила, что очень важно сделать все, чтобы каждый ребенок смог раскрыть свои способности и проявить себя.

В этом фестивале принял участие ученик 6 класса школы села Пазелки Потапов Андрей. Он стал лауреатом 3 степени в номинации «Творчество без границ». Он получил диплом и садкий приз. Поздравляем тебя Андрей, так держать!

Просмотр обсуждение фильма " Суворов. Альпы.200 лет спустя"

2020-01-21

21 января в рамках регионального проекта " Со-Действие" для обучающихся 9 класса был организован просмотр фильма "Суворов. Альпы.200 лет спустя" Он рассказывает о победах Генералиссимуса А.В. Суворова, 290- летие со дня рождения которого отмечается в этом году. После просмотра фильма прошло обсуждение его содержания. Обучающиеся были поражены стойкостью солдат того времени и талантом полководца.

Праздник Рождества

2020-01-07

Красавица-зимапринесла с собой веселые долгожданные праздники. Это время выходных длявзрослых и каникулы для детей. Очень важно наполнить эти дни полноценнымдосугом. В череде новогодних праздников особое место имеет Рождество – чудесныйпраздник, несущий веру в лучшее, любовь к людям и жизни.

7 январяребята Пазелской школы вместе со своими родителями и младшими братьямисобрались вместе и отправились на большую горку в начале села. Катание с горки –это одна из самых любимых и веселых зимних забав взрослых и детей. Снега в этомгоду выпало не очень много, но все равно праздник удался на славу. Дети судовольствием катались с горки на ватрушках и санках. А потом к этому развлечениюподключились и родители. Пожалуй, ничто так не сближает родителей и детей, каксовместные праздники и развлечения. В итоге все получили массу положительныхэмоций.

Каникулы продолжаются

2020-01-03

Третий деньнового года, 03.01.2020г., в нашей школе прошел интенсивно. С 10:00 до 13:00ученики 3-4 класса побывали в виртуальной экскурсии « Великий Устюг».Познакомились с родиной всеми любимого и долгожданного Деда Мороза, увидели еговсе новогодние атрибуты таинственной праздничной жизни.

После ребятапошли на соревнования, эстафеты, направленные на выявление самой ловкой,активной команды. Ребята играли и веселились целый день.

Все учащиесяпокинули здание школы в отличном праздничном настроении!

Акция " Новогоднее настроение"

2019-12-30

30 декабря в преддверии праздников обучающиеся школы с. Пазелки провели акцию " Новогоднее настроение".Активисты детской организации " Орион", облачившись в наряды Деда Мороза и Снегурочки,прихватив с собой мешок с конфетами и новогодними сувенирами, отправились поздравлять своих односельчан.Каждого, кто встречался на пути, они поздравляли с наступающим праздником и одаривали сладостями. Неожиданные персонажи на улице вызывали у прохожих улыбку. А Дедушка Мороз и Снегурочка получали удовольствие от того, что они дарили хорошее настроение жителям своего села.

В этот день у них была и особая миссия- поздравление учителей- ветеранов педагогического труда, находящихся на заслуженном отдыхе. Дед Мороз и Снегурочка на пороге стали для многих большим сюрпризом. Неожиданные гости вручили хозяевам поздравительные телеграммы от коллектива школы и новогодние сувениры.

Каникулы начинаются

2019-12-26

В первый день каникул, 26.12.2019г., внашей школе дети не скучали. С 10:00 до 13:00 ученики 9 класса писали пробный экзамен по обществознанию.

Также для ребят работала «Новогодняя мастерская». Педагог Макеева А.И. и ребята приготовили новогодние открытки дляродных.

Во второй половине дня были проведеныспортивные игры «Вверх тормашками». Ребята играли и веселились целый день.

В этот день общественник Пугачёв В.А.провёл тренировку по дзюдо.

Новогодний праздник

2019-12-25

Сегодня в нашей школе прошел долгожданный и всеми любимый праздник, Новогодняя елка. Все дети с удовольствием веселились у елки вместе с Дедом Морозом, Снегурочкой и старухой Шапокляк. Здесь были и песенные хороводы, и веселые конкурсы, и подвижные игры. Ребята бегали, прыгали, плясали, рассказывали стихи, пели песни. Все веселились от души. В конце праздника всех ждали сладкие подарки.

Осторожно, лед.

2019-12-18

Памятка для родителей и детей - ОСТОРОЖНО, ЛЁД!

11.12.2019

С приходом зимы и наступлением холодов на водоемах наблюдается становление ледового покрова. В это время выходить на его поверхность крайне опасно. Однако, каждый год многие люди пренебрегают мерами предосторожности и выходят на тонкий лёд, тем самым подвергая свою жизнь смертельной опасности.

Безопасным для одного человека считается лед толщиной не менее 7 см, пешие переправы считаются безопасными при толщине льда 15 см и более. Толщина льда на водоеме не везде одинакова, в устьях рек и притоках прочность льда ослаблена. Лед непрочен в местах быстрого течения, бьющих ключей, вблизи произрастания водной растительности. Чрезвычайно ненадежен лёд под снегом и сугробами. Прочность льда можно определить визуально: лёд голубого цвета – прочный; белого – прочность его в 2 раза меньше; серый, матово-белый или с желтоватым оттенком – лед ненадёжен.

Во избежание трагических случаев предупреждаем:

1. Соблюдайте элементарные правила безопасности на льду, помните, безопасным лед считается при толщине не менее 12 см.

2. Запрещается ходить по льду под мостами, рядом с любыми водными сооружениями, в местах впадения в водоем ручьев и рек.

3. Ни в коем случае нельзя допускать выхода детей на лед.

Правила поведения на льду:

- Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь).

- Помните, что места для перехода и организованного отдыха специально обозначаются и постоянно контролируются, здесь ведется наблюдение за прочностью льда, а в случае возникновения опасности переход по льду закрывается.

- Безопаснее всего выходить на берег и спускаться в местах, где лед виден и не покрыт снегом.

- При вынужденном переходе водоема безопаснее всего придерживаться проторенных троп или идти по уже проложенной лыжне, или пользоваться ледовыми переправами. Но если их нет, надо перед тем, как спуститься на лед, очень внимательно осмотреться и наметить предстоящий маршрут.

- Замерший водоем лучше перейти на лыжах, при этом: крепления лыж должны быть расстегнуты, чтобы при необходимости их можно было сбросить; лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук.

- Если есть рюкзак или ранец, повесьте его на одно плечо, это позволит легко освободиться от груза в случае, если лед под вами провалился.

- Не выходите на лед в одиночку.

- Если Вы передвигаетесь группой, то двигаться нужно друг за другом, сохраняя интервал не менее 5 - 6 метров, также необходимо быть готовым оказать помощь товарищу.

- Внимательно слушайте и следите за тем, как ведет себя лед.

- Не приближайтесь к тем местам, где растут деревья, кусты, камыши, торчат коряги, где ручьи впадают в реки, происходит сброс теплых вод с промышленных предприятий. Здесь наиболее вероятно провалиться под лед.

- Не следует ходить рядом с трещинами или по участку льда, отделенному от основного массива несколькими трещинами.

- Необходимо быстро покинуть опасное место, если из пробитой лунки начинает бить фонтаном вода.

- Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого сильного удара поленом или лыжной палкой покажется хоть немного воды – это означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. В этом случае немедленно отойти по своему же следу к берегу, скользящими шагами, не отрывая ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка распределялась на большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда и образовании в нем трещин.

- Выходя на лед, необходимо одеть легкую и теплую одежду, не стесняющую движение, а также обувь, без особых усилий снимающуюся с ног, и два полиэтиленовых пакета, а также следующее снаряжение: 2-3 метровый шест; веревка (не менее 15-25 метров); «спасалки» - это устройства, похожие на толстое шило и висящие на груди. Воткнув их в лёд, можно подтянуться и выбраться из воды.

Счастливый случай

2019-12-10

Счастливый случай.

А всё началось вот так…
Накануне Дня народного единства руководителю школы Спиридоновой Людмиле Владимировне поступил телефонный звонок от журналиста ГТРК «Пенза» Дарьи Шметковой. Она предложила принять участие фольклорному коллективу «Чевгелина» в репортаже, посвященном народам Пензенской области. 29 октября наш коллектив собрался в назначенный час в школьном музее. Съёмочная группа приехала вовремя. Вначале мы провели для них небольшую экскурсию по музею и школе. Школа поразила их своей чистотой и уютом. Профессиональная команда быстро провела съёмку. Даже осталось время, чтобы выпить по чашке чая. Перед уездом, на вопрос журналистки, какое у коллектива самое заветное желание, все дружно ответили: «Записать старинные песни на диск». Дарья пообещала узнать о том, кто может нам в этом помочь. Особо никто из нас всерьёз это обещание не принял, так как нам обещают многие, но выполняют его единицы. Удивлению нашему не было конца, когда на следующий же день нам позвонила сама Дарья и сообщила новость о том, что есть возможность записаться на радио. А далее, договорившись по телефону, мы всем составом приехали в дом компании «Радио России Пенза». Было очень волнительно. Не опозориться бы. На крыльце нас уже ждал Сергей Юрьевич Пономарёв. Пообщавшись с ним, мы поняли, какой он спокойный, внимательный и предупредительный. Сергей Юрьевич нас познакомил со звукорежиссером Зубковым Александром Владимировичем. Из разговора с ним мы узнали, что в 60-е годы его мама Петрунина Екатерина Дмитриевна работала в Пазелской школе учителем начальных классов. Три участницы коллектива, оказывается, учились у его мамы. За общими воспоминаниями наше волнение немного улеглось. Началась запись. Стоять в пустой комнате и петь в микрофон - было непривычно. Постепенно скованность прошла. Пришла съёмочная команда с телевидения и запечатлела процесс записи наших песен. Видя, что съёмка нас разволновала, мужчины дали всем возможность отдохнуть. Они тоже изрядно устали, пока возились с нами. Через несколько минут с новыми силами продолжили работу. Всего получилось тринадцать записей. Нам сказали, что на обработку материала потребуется время.
И вот 10 декабря Сергей Юрьевич пригласил на радио меня и Малюкову Антонину Ивановну, художественного и музыкального руководителей, для того, чтобы мы рассказали о создании коллектива «Чевгелина», его составе, репертуаре и, главное, о записанных песнях. Съёмочная команда сняла момент передачи нам готового сборника песен. В него вошли шесть старинных эрзянских песен, записанные и восстановленные коллективом по следам экспедиций по селу. Эти песни нам напели старые наши жительницы: Дяпина Е.И., Барашкина А.И., Смолькина А.И.. Некоторые бабушки уже ушли в мир иной, но память о них осталась в напетых ими песнях. Следующие пять песен на эрзянском языке написаны мною и Антониной Ивановной. В сборнике есть две песни на русском языке: старинная песня «Кукушка», и «Ах, это Пенза!», автором которой является поэт Светлана Ламбина. Несколько лет тому назад при случайной встрече с Малюковой А.И. автор подарил ей эту песню. Коллективу она понравилась, и мы с удовольствием стали её петь.
Коллектив получил первый опыт студийной записи. Кроме этого мы познакомились с Пономарёвым Сергеем Юрьевичем, заслуженным работником культуры РФ, автором и ведущим программ «Радио России из Пензы», «Дом культуры», «Субботний калейдоскоп» и др.. Много приятных воспоминаний о нашей учительнице возникло при общении с её сыном Александром Владимировичем Зубковым, ведущим инженером гостелерадиокомпании «Пенза».
Как и обещал нам Сергей Юрьевич, 13 декабря программу «Дом культуры» на «Радио России Пенза» посвятили нашему коллективу. В эфире прозвучали пять песен в исполнении «Чевгелины».
Запись сборника песен накануне Нового года коллектив «Чевгелина» считает огромным подарком от ГТРК «Пенза». Заказала его для нас Дарья Шметкова, а преподнёс Пономарёв Сергей Юрьевич со всей командой гостелерадиокомпании «Пенза». А, может быть, мы кого-то не знаем, кто ещё причастен к этим событиям? Во всяком случае, «Чевгелина» благодарит всех, кто приложил усилия за преподнесённый ей великолепный подарок.
Вот такой итог счастливого случая.
Л.Понятова

День неизвестного солдата

2019-12-03

3 декабря в рамках Дня неизвестного солдата в школе с. Пазелки прошли различные мероприятия: уроки памяти,беседы, информационные часы. Классные руководители напомнили ребятам о приближающейся годовщине Великой Победы; о том, что 2020 год объявлен годом Памяти и славы. В ходе мероприятий ребята вспомнили о событиях Великой Отечественной войны, об участии своих предков в войне. Большое внимание было уделено вопросу о развитии поискового движения, с целью нахождения останков погибших защитников Родины. Опознать останки порой невозможно, и погибшие воины остаются неизвестными. В памятный день 3 декабря вспоминают обо всех неизвестных солдатах и благодарят их за мирное небо над головой.

Участие в областной акции ко всемирному дню борьбы со СПИДом « Мы за НЕ-зависимость»

2019-12-01

С 29 ноября по 2 декабря в Пензенской области проходила акция " Мы за НЕ-зависимость", посвящённая всемирному Дню борьбы со СПИДом.В рамках этой акции в школе с. Пазелки прошли несколько мероприятий. С обучающимися 9 класса была проведена беседа " Сохрани своё здоровье". Для ребят тема " ВИЧ.СПИД" не новая,ежегодно вопросы этой серьёзной темы затрагиваются на классных часах и других мероприятиях в старших классах. Цель данной беседы- актуализация знаний учащихся и формирование ответственного отношения к здоровью. Ребята вспомнили о путях передачи инфекции, о способах защиты от неё, познакомились с актуальной статистикой по Пензенской области.На сегодняшний день заболевание ВИЧ не является заболеванием только людей с низкой социальной ответственностью, заложниками болезни становятся лица из разных социальных слоёв, никто не застрахован от этой инфекции, поэтому ребятам в ходе беседы было рекомендовано ответственно относиться к своему здоровью,своему поведению.

Для учеников 8 класса было организовано компьютерное тестирование " Что я знаю о ВИЧ, СПИД?". Специальная программа предлагала участникам вопросы по теме, если ребята давали неправильный ответ, то программа отсылала их в информационный блок. Прочитав информацию, участники получали верную информацию по вопросу.

Группой ребят были подготовлены информационные листовки о проблеме ВИЧ,в период проведения акции эти листовки были распространены среди населения с. Пазелки.

День словаря

2019-11-22

День словаря

Ежегодно 22 ноября в России отмечается день Словаря. Эта дата связана с днем рождения великого русского лингвиста, создателя толкового словаря Владимира Даля.

В рамках этих событий в школе была проведена выставка «Его Величество – Словарь». Ученики познакомились с разнообразием словарей и энциклопедий. Также дети узнали, что есть словари, которые создали Д.Н.Ожегов и С.И. Ушаков.

В классах была проведена викторина «Фразеологизмы». Дети отгадывали фразеологизм по его определению, при необходимости пользовались словарем. Мероприятия, проведенные в рамках празднования дня Словаря, были интересными, содержательными, ученики узнали много новых фактов из области лингвистики.

День матери

2019-11-22

В рамках празднования Дня матери в школе с.Пазелки прошли несколько интересных мероприятий: марафон Добрых дел, фото- конкурс " Мамы- мастерицы на все руки", конкурсная программа "Super мама".В течение двух недель ребята писали на специальных карточках информацию о своих добрых делах по отношению к своим близким? друзьям и просто посторонним людям.Эти карточки они складывали в " Сундучок добрых дел". 22 ноября были подведены итоги.Самые активные ребята получили значки " Доброе сердце" и небольшие призы. На фото- конкурс были представлены фото мам,где они выступали в роли кулинаров,кондитеров,парикмахеров. Итоги конкурса будут подведены позже. А вот продемонстрировать свои таланты воочию решились не многие мамы. В конкурсной программе приняли участие только две мамы. Но это не сделало мероприятие менее зрелищным. Мамы со своими детьми с азартом исполняли детские песни,решали логические задачи,проводили дегустацию конфет. А в перерывах между конкурсами для всех гостей звучали стихи,песни, исполнялись шуточные миниатюры и танцы. В итоге обе команды получили одинаковое количество баллов. Обе мамы доказали, что достойны титула " Super мамы". Благодарим участников конкурса и желаем всем мамам крепкого здоровья,любви и уважения близких.

Съемки ГТРК Пенза в школьном музее

2019-10-31

4 ноября – памятная дата отечественной истории. Мы отмечаем веру в то, что мы остаемся единым народом, который сможет преодолеть все трудности и, объединившись, пройти любые испытания.

31 октября в школе с.Пазелки проходили съемки сюжета ко Дню народного единства. Журналист ГТРК «Пенза» Дарья Шметкова взяла интервью у Понятовой Людмилы Николаевны, хранительницы школьного музея, руководителя национальных ансамблей «Эрзянка» и «Чевгелина». Людмила Николаевна рассказала о национальном эрзянском костюме, о том какими были костюмы в богатых и бедных семьях, об украшениях и вышивке. Рассказ ее был очень интересным, подробным и эмоциональным. Затем фольклорный коллектив «Чевгелина» исполнили две эрзянские песни «Ух, авайкай» ( «Ох, матушка») и «Манейне» («Солнышко»). Первая песня длинная, протяжная, грустная, рассказывающая о нелегкой судьбе эрзянской женщины. А вторая ,наоборот, веселая, озорная, задорная.

Также для съемочной группы была организована небольшая экскурсия по школьному музею. Людмила Николаевна рассказала о предметах быта эрзянского народа. Это и сундуки, и ступы, элементы ткацкого станка, посуда, ткани…

В заключение Дарья Шметкова поблагодарила всех за теплый прием и рассказала, что сегодня их съемочная группа побывала уже в татарской чувашской и узбекской семьях. И сюжет о разных национальностях Пензенской области (в том числе об эрзянских традициях) выйдет в воскресенье 3 ноября в 8.40 на телеканале «Россия. Местное время». Приглашаем всех посмотреть этот сюжет.

Третий день работы пришкольного лагеря

2019-10-30

31 октября среди воспитанников лагеря «ИСТОК» прошла игра – викторина «Мы - патриоты». Ребята разделились на две команды: «Васильки» и «Ромашки» среди которых и проводилась игра. Команды отвечали на интересные вопросы о нашей Родине, большой и малой, разгадывали ребусы и кроссворды, составляли анаграммы, вспоминали пословицы, рисовали, а в конце игры все дружно исполнили гимн России.

После отдыха ребята пошли в спортзал, где состоялась «Сказочная эстафета». Команды отгадывали различные загадки и сказочных героев, затем, изображая того или иного персонажа должны были пробежать, проскакать или «пролететь» дистанцию.

После такого насыщенного дня все остались довольны!

Макеева А.И.

Поездка в кукольный дом

2019-10-29

29 октября 2019 года учащиеся начальной школы Филиала МБОУ СОШ с.Сосновка в с.Пазелки

в рамках проекта «Культурная суббота» побывали в Пензенском кукольном доме. Знакомство с

театром началось еще в фойе, где представлены старинные куклы, когда-то давно участвующие в

спектаклях. Ребята внимательно слушали речь экскурсовода Елены Николаевны, которая

рассказала, что Пензенский кукольный театр был основан в далеком 1942 году и неоднократно

менял свое местонахождение. Удивительным оказалось то, что именно он пять раз был удостоен

российской национальной театральной премии «Золотая маска». Еще одной радостной новостью

стало известие о том, что труппа Пензенского кукольного театра стала лауреатом Третьего

международного фестиваля театров кукол «Шомбай –fest”, который проходил в г. Казани с 23 по 28

октября 2019 года.

После экскурсии ребят пригласили в зал на спектакль «Знаменитый утенок Тим». Представление

началось с таинственно-сказочного перелива звуков, символизирующих переход из настоящего

мира в сказочный. И вот на сцене появилось утиное семейство: мама утка, дочь Соня и сын Тим. На

протяжении всего действия ребята смеялись вместе с героями, сочувствовали их неудачам, жалели

в минуты грусти. Благодаря актерам, виртуозно владеющим куклами, дети погрузились в

волшебную сказку. Когда представление закончилось, учащиеся аплодировали стоя.

На прощание ребята пожелали театру творческих успехов, процветания и благодарных зрителей!

Второй день работы пришкольного лагеря

2019-10-29

Первый день работы пришкольного лагеря

2019-10-28

28 ноября 2019 года на базе Пазелской школы открылся оздоровительный лагерь "Исток". К 8.30 дети собрались в школе. Были проведены традиционные линейки, зарядка и завтрак. Затем воспитатели провели соревнования по шашкам. Среди учеников 1-5 класса лучшими стали Шуракшев Иван и Макеева Софья. После обеда и дневного отдыха ребят ждала развлекательная программа "Звериные бега". Дети разделились на две команды "травоядные" и "хищники".Первым этапом программы была викторина о животных. Ребята с удовольствием разгадывали загадки, узнавали интересные факты о животных. Победила команда "травоядных". В первый день лагеря дети получили хороший заряд бодрости и веселья.

Осенний бал

2019-10-25

25 октября в нашей школе состоялся традиционный «Осенний бал». В этом году тематика осеннего бала «Хэллуин». Все ребята готовились к этому событию: ученики 9 класса готовили сценарий и украшали школу, а остальные должны были захватить с собой отличное настроение и костюмы, соответствующие тематике бала.

Все ребята принимали участие в разных конкурсах: «Конфетный губошлёп», «Собери кости», угадывали фильмы ужасов и, конечно же, танцевали под любимые песни!